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初中语文作文审题方法 1、弄清题目所提示的体裁问题。 文章用什么体裁写，也就是用什么形式来表达，这也是命题作文审题必须弄清楚的问题。恰当的形式，才能充分地表达出丰富的思想内容。它不同于开沟，直沟流水，弯沟也一样流水。它好比凿井，不同的地理条件，就要采用不同的形式和方法，否则水是引不出来的。 比如《我最熟悉的一个人》，《记一件有意义的事》，一眼看出，这两个题目要求用记叙文的体裁写。凡写一个人，或者写一件事的文章，一般都是记叙文。当然，记人的，也要写事;记事的，也要写人。只是以什么为主罢了。 2、如何弄清题目所提示的中心思想。 中心思想是文章的一个纲，它象一条红线贯串文章的始终。中心思想确定得好不好，直接关系到文章的‘神脉’端不端正。因此，在审题时一定要弄清题目所提示的中心思想。 有的题目，就直接提示了中心思想，如《知识就是力量》，《记一个勤奋学习的人》，前者要求阐明学习知识的重要，阐明知识是一种精神财富，它可以产生物质力量。后者要求通过对具体事件的记叙，表现一个人勤奋学习的精神。 有的题目，并没有直接提示出中心思想。比如《我最尊敬的一个人》、《记一次有意义的劳动》，则要通过选材，在写作过程中，逐步确立和完成文章的中心思想. 所以，这些题目的不同，都需要我们在面对命题作文审题时要认真地思考，不可草率。 琳琅满目的水果里，只有那不显眼的橙子令我怦然心动。它在我的心中，寓意着妈妈的爱。 我的妈妈个子不大，是一个非常平凡的妈妈。但是，她给我的爱却很不平常。不知哪一天，我开始喜欢上了吃橙子。每天晚饭后，我在家里做作业的时候，妈妈总会轻手轻脚地端着一盘削去了皮，切成大小一样的五块，摆成一个象盛开的菊花的橙子，放在我的旁边又轻手轻脚地出去了。房子里弥漫着缕缕橙香，伴着我伏案作业。每当我遇到难的题目时，每当我要偷懒，少做一些题目时，一转头，看到旁边的那一朵飘香的黄菊，想伸手拿一块吃，犹豫了。瞧，那盘橙子，多象妈妈笑盈盈地脸呀，似乎她在身边看着对，笑着鼓励我：儿子，继续努力呀。。。。。我为之一振，克服怕难偷懒的心理，继续完成我的作业。直到所有的任务完成了，我才会美美地品偿这飘香的橙子，它饱含着甜甜的果汁，让我偿在嘴里，甜在心里。 多少时候呀，我就这么样品偿着香甜的橙子，久而久之，我以为，橙子就是这么无皮的，五块的，拿着就进嘴吃的。 有一晚，我刚做了一会儿作业后，想要进厨房拿一把小刀切纸。我刚到门前，突然听到妈妈“哎哟”一声。我心头一急，不知妈妈出什么事了，赶紧冲厨房，问：“妈妈怎么了?”。妈妈看到我紧张的脸，马上安慰地说：“儿子，没事，不小心弄伤了手。不要紧的。”我一细看。原来，妈妈正在切橙子，切了一半的橙子上，不小心地沾上了妈妈的血，显得格外地刺眼。看着这一抹小小的鲜红色，我感到一阵阵地内疚!我拿来止血贴，帮妈妈包好。然后，把妈妈推出厨房，我说：“妈妈，从今天起，我来切橙。我保证让你品偿到有儿子味的香橙。” 那之后，我们家饭后，桌子上总会摆着一盘跟妈妈切的一样的橙子。虽然，没有妈妈切的那么均匀、好看。但是，它同样是一个溢着笑容的，香味飘散的橙子，这香味，飘在我家里，飘进了我和妈妈的心里，那一缕心中的橙香，永远也不会散去。 一切过去了的都会变成亲切的怀念――老师，我怀念中学时代，怀念母校，怀念您…… 如果时光能倒流，让我重新回到学生时代――亲爱的老师，多么想再聆听您那语重心长的教诲…… 别后，漫长的岁月，您的声音，常在我耳畔响起;您的身影，常在我眼前浮现;您的教诲，常驻在我的心田…… 人生是一条没有尽头的路，我走着，走着，不断地走着。当我疲惫懈怠时，记忆中就会浮起您坚定的面容，坚毅的声音，坚韧的精神。老师呵，您教会了我生活，我怎能将您忘怀! 每当收获的时刻，我总会情不自禁地想念辛勤播种的耕耘者――老师。 老师，离别虽然久长，而您那形象仿佛是一个灿烂发亮的光点，一直在我的心中闪烁。 今天，我在遥远的地方，把您给予我的昨天，折叠成记忆的小船，任其飘荡在思念的心湖里。 服饰依旧，容光依旧。您那熟悉的板书、熟悉的声音，将我们的思绪牵向往昔的学生时代。哦，老师…… 怀念您，亲爱的老师!在我心中珍藏着您明眸的凝视，它们像两眼清泉，永远奔流在我的心谷…… 饮其流者怀其源，学其成时念吾师。 在学校的生物园里，有许多植物，除草以外，树最为多。只消远远望去，高大挺拔，郁郁葱葱，让人觉得神清气爽。 我一直以为学校的树都是常青树，一年四季都绿衣披身。直到我偶然看见一棵树的枝桠。那是上个学期的事了，现在想想那时正值冬天，树有变化很正常。可学校的树不是常青树吗?怎么会和寻常的树