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《只有一个地球》教学设计 《只有一个地球》教学设计 PAGE / NUMPAGES 《只有一个地球》教学设计 《只有一个地球》教课方案 【教材剖析】本课从从地球的资源情况和在宇宙中的地位双方面， 说了然人类的生计“只有一个地球”的道理，说了然保护地球的重要 性。课文从宇航员在太空远望地球所看到的情景写起， 引出了对地球的介绍。从地球在宇宙中的微小，人类活动范围很小，地球所拥有的自然资源有限又被不加克制的开采或任意破坏等方面， 说明地球面对着自然资源的枯竭的威迫。 用科学家研究的成就证明， 当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住。人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。本文语言朴素、流畅自然，清楚的说理，又饱含深情。特别在表达方面，本文注意用词的正确性，行文十分谨慎，知识性较强。 【教课目的】 . 知识和能力：⑴正确、流畅、有感情的朗诵课文，理解文中的有关词语。 ⑵培育学生采集整理资料的能力， 经过检查地球的资源以及地球所遇到污染的有关信息，让学生具备查找资料增补课文内容的能力。⑶认识地球的有关知识，懂得人类的生计“只有一个地球”。⑷借课文学习的知识，分别写不一样自然段的读后的感觉和建议。 ２. 过程和方法 : ⑴经过各样方式朗诵， 研究式地学习， 理解宇航员的叹息“我们这个地球太可爱了，同时又太简单破裂了”的原由。⑵指引学生在自主阅读的过程中意会“只有一个地球”的道理。⑶是经过联系实质思虑问题， 加深对课文的理解， 并将保护地球的意识付诸行动。 . 感情、态度、价值观： 以读激，激发学生爱惜地球、善待地球的感情，懂得保护生态环境， 保护地球的重要性；加强环保意识，遇到保护环境的教育。 【教具准备】 PPT课件。 优选 【教课时间】 第二课时。 【教课过程】 一、复习导入，总结写法 １. 出示课件： 占有幸飞上太空的宇航员介绍， 他们在天际游览时远望地球， 映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上边蓝色和白色的纹痕互相交织， 四周裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。 地球，这位人类的母亲， 这个生命的摇篮，是那样的漂亮壮观，平和可亲。 师导语：在浩大无边的宇宙中， 有个漂亮的星球， 它就是人类的母亲，共同的家园——地球。 . 师：这段话用了什么说明方法？（引资料、打比方的说明方法） ３. 今日，我们持续学习这篇课文（板书课题） 。 二、精读感悟，品赏悟情 １. 课件出示： 可是，同茫茫宇宙对比， 地球是微小的。 它是一个半径只有六千三百多千米的星球。 在群星绚丽的宇宙中， 就像一叶扁舟。 它只有这么大，不会再长大。 （1）课文采纳什么说明方法？ 说明方法： 作比较、列数字、打比方。 （2）说了然什么？ 突出地球在宇宙中的微小。 3）展现比较图 课件出示 地球是无私的，它向人类大方地供给矿产资源。 1）自然资源分为几类？不行重生和能够重生两类。 2）采纳什么说明方法？ 分类型说明方法。 （ 3）人们如何利用矿物质源？ 优选 不加克制地开采，加快了地球上矿产资源的枯竭。 4）人们如何利用 “水资源、 丛林资源、生物质源、大气资源？人们任意破坏自然资源， 不管结果地滥用化学品， 不只影响重生 资源的重生，并且还造成了一系列生态灾害， 给人类生计带来了严重的威迫。 （ 5）出示图片和资料说明。 课件出示 宇宙空间不是大得很吗， 那边有数不清的星球， 在地球资源枯竭的时候，我们不可以移居到其他星球上去吗？ （ 1）能够这样做吗？ 科学家已经证明， 起码在以地球为中心的 40 万亿公里的范围内，没有合适人类居住的第二个星球。 人类不可以盼望在破坏地球此后再移居到其他星球上去。 2）采纳什么说明方法？举例子的说明方法。 课件出示 只有一个地球， 假如它被破坏了， 我们别无去向。 假如地球上的各样资源都枯竭了， 我们很难从其他地方获得增补。 我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福我们的后代后辈吧！ （ 1）告诉我们要为地球母亲做些什么？ 说的太好了，我们只好这样做， 我们一定这样做， 因为保护地球，就是保护我们人类自己。 齐读最后一个自然段。 2）采纳了什么写作方法？假定的写作方法 3）再读课文最后一段，总结学习：（板书：保护地球，造福人类） 四、联系实质，感情升华 . 课件出示： 1）可是，同茫茫宇宙对比，地球是微小的。它是一个半径只 优选 有六千三百多千米的星球。 在群星绚丽的宇宙中， 就像一叶扁舟。 它只有这么大，不会再长大。 （2）地球所拥有的自然资源是有限的。拿矿产资源来说，它不是上帝的赏赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的， 它向人类大方地供给矿产资源。 可是，假如不加克制地开采，势必加快地球上矿产资源的枯竭。 人类生活所需要的水资源、丛林资源、生物质源、大气资源，原来是