关于开展青年教师基本功系列竞赛的通知.docx

关于开展青年教师基本功系列竞赛的通知 各教研室： 为贯彻《天津中医药大学落实 教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见 实施计划》精神，进一步促进青年教师发展，提升青年教师教学能力与教学水平，同时做好第二届全国高等中医药院校教师发展论坛暨 青年教师教学基本功竞赛遴选工作，学校决定开展青年教师基本功系列竞 赛。按照学校要求，安排如下： 一、参赛对象 45 岁以下（含 45 岁）青年教师。二、竞赛内容及形式 本次竞赛主要包括三项：优秀教学设计评比、教师发展论文评选、 现场教学竞赛 (参赛教师三项比赛都要参加 )。各项比赛项目评分标准可从医院网站下载。 现场教学竞赛：包括教学演示和教师综合素质测试两个环节。 ）教学演示：根据已准备的教学设计，进行 20 分钟的教学演示。 ）教师综合素质测试：在教学演示活动结束后，参赛选手现场抽取题目，就题目回答问题，时间不得超过 5 分钟。 竞赛形式：各教研室组织初评工作，择优推荐 1 人报教学科，教学 科组织专家进行院评，择优推荐 5 人参加校评。 请各教研室于 3 月 15 日前将参赛教师名单上报教学科， 4 月 10 日前将参赛教师教学设计、论文、教学演示 PPT 等参赛材料上报教学科。 教学科 2014.3.5 教学设计评审标准 评审指标  评审标准 赋分 等级 A （ 100% ） B（ 90% ） C（ 80% ） 课程信息 教学内容分析 学情分析及教学预测 教学策略与方法选择学习资源 板书设计 教学互动环节设计 课外自主学习设计 教学效果评价教学反思与改进 信息全面，内容准确 5 能够从知识、技能、学习态度与价值观三方 面设定教学目标， 教学重点难点分析准确恰 10 当，符合学生认知规律 能够从班级整体及个体角度对学生纪律、 学风、知识结构、课堂气氛、网络学习活跃度 5 等情况进行分析。 并能对教学过程中可能出现的情况进行估计 教学方法选用恰当， 教学组织程序安排合理 15 推介面广， 材料丰富多样，并做出介绍和说 15 明 教学手段（包括媒体、板书、课件等）设计 10 合理 能够体现师生互动和生生互动， 包括课上和 10 课下两方面 能够为学生搭建课外学习平台， 引导学生进 10 行自主学习和自主评价 能够采用形成性评价，并做到及时评价、 及 10 时反馈 能够对教学内容和过程进行梳理和反思， 并 10 做到适时调整 教师发展研究论文评审标准 评审指 评审指 等级 评审标准 赋分 标 A（100% ） B（90% ） C（ 80% ） 研究内 具有科学性、前沿性和创新性 20 容 研究价 具有较高的理论价值和实践价值 25 值 论文质 论点明确，论据充分，论证严密 25 量 论文结 结构完整，条理清晰，格式规范 15 构 写作能 语言准确，文字流畅，无错别字 15 力 一、论文主题： 教师教学能力发展研究； 教师教学能力构成要素研究； 提升中青年教师专业水平和教学能力的机制研究； 优秀教学团队建设与结构优化的研究； 教师教学发展中心建设研究； 实践教学教师队伍建设研究； 加强教师培训工作及教师创新能力培养； 如何营造有利于教学团队形成和教师发展的制度环境； 其他有关教师教学发展的研究。二、格式要求 : 征文包括摘要（ 200 字左右）及全文 (不超过 3000 字)。并请注明作 者姓名、职务职称、工作单位、联系地址、邮政编码、联系电话（手机） 、 E-mail 地址。 征文标题用小二号、黑体字，作者及单位等信息用小四号，仿宋， 一级标题用小三号，黑体字，其他部分标题用四号、仿宋、加粗字、正文用小四号、仿宋；行距 27 磅； 文件名为“单位＋姓名＋题目” 。 现场教学评分表（专家用） 序号 目 标 内 方 法 手 教 学 过 现场 迟到 泄 露 信 分 容 段（ 11 程 （ 9 效果 （-2 分） 息 （ -2 （ 分） 11 分） 分） （ 9 分） 分） 选手评分标准（ 40 分）扣分情况 选手 评分标准（ 40 分） 扣分情况 最 后 得 评判标准： 目标内容  专家评委签字： 年 月 日 （ 1）教学目标明确， 体现知识、 能力、素质以及情感与价值观的整合； （ 2）教学内容选取适当，符合学生水平和特点；充分考虑教学重点、难点，并进行有针对性的分析与设计。 方法手段 （ 1）教学策略合理，体现先进教学理念与认知规律，教学方法突出学生学习的主体地位，有利于激发学生自主学习，有助于师生、生生有效互 动，有明确的学生活动设计； （ 2）课件制作富有创意，新奇独到，视觉效果强烈，能有效配合教学； （ 3）根据学科知识和教学内容，合理选择使用各种教学媒体，灵活调动相关教学资源； 教学过程 （ 1）教学内容娴熟，信息量饱满，重点突出； （ 2）教学步骤清楚，教学环节完整，教