幼儿园数学图形找家教案.docx

幼儿园数学图形找家教案 作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，编写 教案助于积累教学经验，不断提髙教学质量。写教案需要注意哪些格式 呢？下面是小编整理的幼儿园数学图形找家教案，希 望对大家有所帮 助。 〈h2幼儿园数学图形找家教案K/h2 设计意图： 幼儿在生活中，经常能接触到各种各样的图形，而且会询问这是 什么图形，注重幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色，幼儿园是 现代幼儿生活学习最为熟悉的环境之一。活动开始我就让幼儿观察我的 挂图，挂图中有不同颜色的不同图形，由不同图形拼成的一幅画，是为 了提高幼儿的感知能力，了解各种图形分别由什么特点。活动中教师一 引导者的身份出现，对幼儿表达不清楚的或出现困难的地方加以纠正， 耐心的指导，使每个孩子都能充分自主的参与活动中。 活动目标: PAGE PAGE # 能根据图形的特征，在图中为各种图形找出合适的位置。 2-能大胆、正确的表达几何图形的特征和方位。 引发幼儿学习图形的兴趣。 了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活 的关 系° 积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。 活动准备： 每人一套操作材料大的操作材料 活动过程： （教师出示各种形状的图形）小朋友们，今天图形王国的国王 给我们小朋友带礼物了，你们来看一下，它们有什么不同？（引导幼儿 用两个词来说，如红色的三角形等） 游戏“图形归类。请幼儿把相同的图形放在放在一起。与同伴 交流，你是怎么分的。 （1）现在这些图形宝宝想回家了，我们一起来帮助他们找家吧！ （2）（出示图）这就是它们的家。观察表格，理解横向和纵向标记的 含义。提问：表格最上面一行有什么？表示什么意思？左边有什么标 记?表示什么意思？ （3）教师示范将红的圆形放在相应的格子里去。边放边说：红的圆 形在从下往上数第四行左边的第二个位置上。 （4）请个别幼儿尝试选择部分图形按照两种特征进行定位，并说一 说具体的位置。 幼儿用操作材料对图形进行归类。 （1）给每人提供一套操作材料，先仔细观察里面的图形，在确定图 形宝宝应该放在哪个家中。 ⑵教师进行指导 4-组织交流，讲述特征和位置。 提问：第几行第几个是什么颜色的、什么图形？ 活动反思： 本活动，幼儿对颜色和图形特征已经认知。能根据图形的特征， 在图中为各种图形找出合适的位置。课堂上通过生动的谈话游戏等情 境，使幼儿提高学习兴趣，产生探索新知的欲望。幼儿 在认识的基础 上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、形 状等规律特征进行活动的制作过程。让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿 学得轻松、学得愉快，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成 为学习的主人。同时在课堂教学中，注重保护幼儿的意见，开发幼儿的 创造力，鼓励幼儿善于发现与众不同的现象。但是本节课，我的语速有 点快，语言不够精练，讲解示范的时候，因为语速快，部分幼儿幼儿未 能听清老师的要求，导致一个问题说出去来，下面很多小朋友都不知道 我问的什么。而且我的应变能力也有待加强，本次教研活动让我明白 了，只有在不断仔细深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教学 途径。 (h2幼儿园数学图形找家教案2/h2 本班幼儿活泼好动，思维活跃，对于新的事物非常感兴趣，特别 喜欢游戏这种活动类型。数学《图形找家》这次教育活动，采用的教学 方法就是游戏形式的猜想活动。打破了传统的数学教法的单一、枯燥， 使幼儿在游戏中掌握了对各种集合分类，充分发展了幼儿的积极参与性 PAGE PAGE # 和思维的敏捷性。 活动准备: 幼儿准备：每2个幼儿一套学具《图形找家》。 幼儿认识各种几何图形、掌握10以内的加减。 教师准备：教师演用放大的一套。 活动重点: 1 ?在角色游戏和猜想活动中复习几何图形的结合分类，以及 复习10以内序数的加法,巩固三维特征的概括。 2.发展思维的敏捷性及培养幼儿的合作能力。 活动过程： 在活动的开始部分，教师以角色游戏（复习集合图形、分类集 合）来导入。 教师：森林里有一所动物幼儿园，有一天，老师和小朋友做图形 找家的游戏，你们看，哪几个小动物来做游戏了 ？教师逐一出示……大象、小鸡、小老鼠、小狮子。因为幼儿都是比较卡通的 形式，而且又是角色游戏扮演小动物，这样可以提高幼儿活动的积极性和参与性。 接下来将幼儿分成4组，每一组扮演一种小动物角色。 教师出示图1 ：这10个图形有些什么不同？教师引导幼儿为图形 的形状、大小、颜色、角的个数 边的条数来回答。教师通过各种色彩 鲜艳的图片来吸引幼儿的注意力。 游戏开始：教师出示图2,模拟各种小动物的口吻说。大象说：我要 有单数编号的图形。小鸡说：我要有四条边的图形。小老鼠说：我要红 色的图形。小狮子说：最后的三个图形给我。在这个活动过程中，教师 用各