【优质备课】人教版八年级语文上册教学课件23核舟记.pptVIP

自主学习 1.作者链接 魏学洢，字子敬，明朝末年著名散文作家。著有《茅檐集》。 本文选自清朝张潮编辑的《虞初新志》。  2.自读课文，找出重点词语，正音或解释 （1）正音。 罔（ ）膝（ ）褶（ ） 髻（ ）倚（ ）戌（ ） 篆（ ）八分有（ ）奇（ ） （2）通假字 （3）古今异义 （3）古今异义 （3）古今异义 （4）词类活用 ①中峨冠而多髯者为东坡 ②箬篷覆之 ③石青糁之 （5）一词多义 （5）一词多义 （5）一词多义 3.结合注释译文，教师点拨。 合作探究 1.整体感知，理清文章思路。 作者是以什么顺序来说明“核舟”的？  2.继续研讨课文，文本探究 （1）研读第一段。  ①作者是怎样称赞王叔远的雕刻技艺的？  ②王叔远雕刻的特点是什么？  ③作者得到的核舟是什么内容？  （2）讨论第二段。 ①这一段的内容是什么？ ②这一段文字在说明船舱中间的情形时，重点说明了什么内容？ ③除说明船舱外，这段文字还有没有其他的说明内容？ ④整个核舟只有“八分”长，“二黍高”。船舱就更是微不足道了。作者却在船舱的说明中强调窗户之多，文字之众，你以为有什么用意？ ⑤领会苏轼文句 一、领会其诗情画意； 二是从修辞角度分析，如衬托、对偶等。 可为下文有关苏轼形象的理解作铺垫。 （3）分析讨论第三、四段 ①第三段是介绍船头部分，作者在介绍船头时主要介绍了哪些内容？ 舟子神态、动作、神情刻画细致，动静相兼，动静对照，相映成趣，实在“奇巧”。作者只用寥寥数语就准确生动地展示出了王叔远“因势象形，各具情态”的绝妙的雕刻技艺，可见语言的准确、简明。 （4）分析讨论第五段：介绍舟的背面  ①作者是如何介绍船背面的？  （5）分析讨论第六段：对“核舟”总结、评价。 ①作者用了什么说明方法介绍核舟？作用是什么？ ②最后一句用了什么表达方式？有什么作用？ 直抒胸臆。表达了对王叔远精湛的雕刻艺术的由衷的赞叹。点明中心。 疑难解答 写舟的正面不是按照“船头—中间—船尾”这样的顺序写，而是将船头和中间部分的顺序加以颠倒。为什么要这样写？ 本文题目有“记”字，是否意味着是记叙文？它与《桃花源记》是不是同一种文体？ 从所“记”的对象和内容看，《桃花源记》“记”的是“桃花源”实地实景，显然属游记类性质的记叙文；而《核舟记》“记”的是一“核舟”，一件工艺品，目的是要展示我国古代能工巧匠的绝顶智慧，要写成说明文。 从表达方式和语言看，《桃花源记》几乎一律用描写文字，对其环境、场景、气氛、人物等作了细致入微的刻画渲染；《核舟记》则多用客观的说明性语言，采用多种科学的说明方法。 * 魏学洢 wǎnɡ xī zhě jì yǐ xū zhuàn yòu jī ① 诎右臂支船: ②手倚一衡木: ③舟首尾长约八分有奇: ④虞山王毅叔远甫刻: 通“屈”，弯曲 通“横”，横着 同“又”，用在整数和 零数之间计算数目 “甫”通“父”，男子美称，多附于字之后 ①尝贻余核舟一 赠 贻误，贻害 ②高可二黍许 大约 可以 左右 答应或表猜测 今义: 古义: 今义: 古义: 今义: 古义: ③其两膝相比者 靠近 比较，对比 ④而计其长曾不盈寸 尚，还 曾经 今义: 古义: 今义: 古义: 今义: 古义: ⑤矫首昂视 举 矫正 今义: 古义: 今义: 古义: 今义: 古义: ⑥舟首尾长约八分有奇 零数 奇数 ⑦盖简桃核修狭者为之 挑选 简单 ⑧罔不因势象形 雕刻各种事物的形象 六书之一 名词用作动词，戴着高高的帽子） 名词作状语，用箬篷 石青：名词作状语，用石青； 糁：名词作动词，涂抹 其两膝相比者 他们的 而竖其左膝 他的指佛印的 其人视端容寂 那，那个 则题名其上 指船底 其色墨 它的，指字的 其长曾不盈寸 代船 ②端 东坡右手执卷端 一头，一方 其人视端容寂 正 ①其 ③可 高可二黍许 大约 珠可历历数也 ④为 为宫室；盖简桃核修狭者为之 雕刻 中轩敞者为舱；中峨冠而多髯为东坡 为人五；为窗八；为字共三十有四 刻有 ⑤之 能以径寸之木 箬篷覆之 代船舱 闭之 指窗户 石青糁之 指刻字的凹处 左臂挂念珠倚之 指竖起的左膝 可以 是 的 明有奇巧人曰王叔远 舟首尾长约八分有奇 奇妙 零数 ⑦而 ⑥奇 启窗而观 表转折，但是 而计其长曾不盈寸 表并列 中峨冠而多髯者为东坡 表承接 船背 船舱 船头 船尾 整体 局部 空间顺序 正面 背面 因势象形，各具情态。 大苏泛赤壁 奇巧（材料微小，工艺精细，题材生动，构思巧妙） 主要说明船舱的结构形态。 八扇小窗和所刻的苏轼十六字文句 开