小学数学优秀说课稿.pdfVIP

说课稿一 《平移与平行》说课稿 一、说教材 （一）教材的地位与作用： 《平移与平行》是义务教育课程标准实验教科书小学数学北师大版四年级上册第 18— 19 页的内容，是第二单元《线与角》的第 2 课时。本课是在学生已经认识了线段、射线、 直线的概念的基础上教学的， 同时也为学生将来进一步学习相交与垂直、 角等空间与图形的 其他知识奠定基础。因此，本节课在整个的数学学习过程中起到承上启下的过渡作用。 （二）教学目标： 过去教学过于强调接受学习、死记硬背、机械训练，而《新课改》倡导学生主动参与、 乐于探究、 勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、 获取新知识的能力、分析和解决问 题的能力以及交流与合作的能力等， 将教学目标分为了三维。 新课标指出“三维目标” 是一 个密切联系的有机整体，应该以获得知识与技能的过程，同时成为学会学习和正确价值观。 这要求我们在教学中以知识技能的培养为主线， 透情感态度与价值观， 并把这两者充分体现 在教学过程中，新课标指出教学的主体是学生我将教学目标以下三个方面： 1. 知识与技能： 借助实际情境、 实物和操作活动，感受平移前后的位置关系， 认识平行线。 并能在生活 中找到平行线的实例。 2. 过程与方法： 能用三角板和直尺画平行线，培养学生的绘画能力。 3. 情感态度价值观： 感受数学的价值，进一步渗透生活与数学的密切联系的思想。 （三）教学重难点 根据新课程标准中的教学内容和学生的认知能力，本节课的 教学重点：认识平行线，会利用三角尺画平行线。 教学难点：利用三角尺画平行线。 二、说学情： 今天的学习是在学习了直线、 射线与线段的基础上进行教学的， 第一次接触移动的图形。 小学四年级的学生处于生理、心理的发展期，情绪及心理素质不稳定，主动获取知识、 处理信息以及合作创造的能力不强， 但有一定的自觉性和独立完成动作的能力。 个人思维常 受一些定势思维的干扰。对于复杂些的图形问题，其理解、掌握还不够，有一定的难度。 三、说教学准备： 教师准备 : 直尺、三角板、多媒体课件。 学生准备：长方形纸、直尺、三角板、铅笔。 四、说教法、学法 （一）说教法： 基于本节课的内容特点和该学段学生的年龄特征， 我采用探究――体验教学法为主来完 成教学，为了实现本节课的教学目标，在教法上我采取了： 1. 通过学生熟悉的实际生活问题引入课题， 为概念学习创设情境， 拉近数学与现实的距 离，激发学生求知欲，调动学生主体参与的积极性． 2. 在形成概念的过程中， 紧扣概念中的关键语句， 通过学生的主体参与， 正确地形成概 念 3. 在鼓励学生主体参与的同时， 不可忽视教师的主导作用， 要教会学生清晰的思维、 严 谨的推理，并顺利地完成书面表达． （二）学法： 在学法的指导上，我采取迁移、点拨，引导学生讨论，让学生观察，学生自己试着画一 画等方法。充分发挥学生的积极主动性，让学生在不知不觉中增长知识。 四、说教学程序设计 根据以上的理念，结合本课的特点，我设计了以下三个环节： （一）创设情境，引入课题。 （二）探索交流，获取新知。 （三）当堂训练，巩固深化。 （四）小结归纳，回顾反思。 （五）布置作业，及时反馈。 具体的教学流程如下： （一）创设情境，引入课题。 第一步，回顾旧知 在这节