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英语教学设计 Unit 6 Enjoying Cycling Topic 2 How about exploring the Ming Tombs Section B 一、教学内容分析 这是第六单元第二话题的第二课时，以中国的明十三陵为话题展开故事情节，在上一课Michael邀请朋友来中国旅游的基础上进一步围绕该中心话题展开对明十三陵进行描述，从而引出方向及方位词。学生在学会交际用语的同时，不仅增长了地理方面的知识，而且了解了中国的历史古迹。并且树立了关心他人的情感意识，能在别人受伤时提供帮助。 二、学生分析 八年级学生通过一年多的学习，大部分学生学习目标明确，学习态度端正，学习积极性高能听、说、读、写所学知识，运用所学知识。同时也逐渐出现了两极分化现象。、有一部分同学不能达到学有所用，学习兴趣下降。学习缺乏主动性、积极性和持久性，每个学生都希望自己成绩好，可大多数学生懒惰成性，不愿多动脑、动手、动口，没有持之以恒、锲而不舍的学习精神。 三、设计理念 本人从学生实际出发，对教材进行了必要的调整。为了在40分钟内更好更有效地实现教学目标，把教学顺序安排为：1a,1b，2,3a,3b.让学生根据学过的知识先说、再读、再练、然后再听和写，循序渐进，突出教学重难点。 2、利用电教媒体创设真实的教学情景，使学生在真实的语境中感知英语，这样可以拓展学生学习英语和使用英语的渠道，同时也极大地提高了学生学英语的兴趣。 四、教学目标 1、知识目标： 培养学生英语口语的表达能力。 学习时间状语从句的用法和方位介词的用法。 （1）. Learn some new words: mark, face, camel, east, eastern, north （2）. Learn useful expressions about directions. They surveyed the area to make sure their tombs faced south and had mountains at the back. Qingling is to the east of Yuling. It’s in the southeast of China. It’s on the north of Hubei. 2、能力目标： （1）能根据地图用英语表达方向及方位。 （2）理解对话内容并能较流利地用英语表达有关良好生活习惯的想法。 3、情感目标： （1）具有积极参与课堂上各种英语实践活动的兴趣。 （2）培养学生热爱旅游、积极探索、热爱运动的情感态度 4、学习策略 （1）善于创设情景，在情景中提高语言交际能力，突显语言交际功能。 （2）善于分组活动，在小组中积极与他人协作，取长补短，共同完成学习任务。 （3）善于归纳、总结所学语言知识。 五，教学重难点： 1、时间状语从句的用法 2、方位介词in ,on ,to 的用法区别。 六、教法学法设计 教法： 启发式，情境教学法 学法：讨论、合作、展示。 七、教具准备 多媒体课件，图片，一张北京的景点图，十三陵的详图及各景点图片 八、教学过程： Step 1 Review 1. 两人一组活动，老师让学生复习邀请和相应的表达法，老师可以举个例子： A: Would you like to come to China for a trip? B: You bet. I’d love to./ Yes, of course. 2. 老师问： ① Have you been to Beijing? ② Have you been to the 13 Imperial Tombs? T: Do you know places of interest in Beijing? Ss: Yes. The Summer Palace T: Yes. Today we will learn something about the Ming Tombs. 用多媒体呈现 明十三陵的地图和图片 (边说边导出课文内容，板书并讲解且教授新单词。) the Ming Tombs at the foot of the Tianshou northwest of Beijing the Stone Arch beginning the Sacred Way officials They surveyed the area to make sure their tombs faced south and had mountains at the back. Step 2 Presentation 1.呈现1a T: Do you want to know something about the Ming T