人教版九年级上册物理第17章《欧姆定律》教案.docxVIP

第十七章欧姆定律 第1节电流与电压和电阻的关系 三维目标》 ?知识与技能 .通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。 .会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流；会使用滑动变阻器来改变一段导体两 端的电压。 .学会用“控制变量法”研究物理规律的思路，学会用图象研究物理问题。 ?过程与方法 .通过实验探究电流、电压、电阻的关系，学会用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。 .通过在科学探究中经历与科学家进行科学探究的相似过程，学会科学探究的方法，培养初步的科学探究能 力。 ?情感、态度与价值观 .通过学生的科学探究活动，形成尊重事实、探究真理的科学态度。 .在学习知识与技能的同时，体验科学探究的乐趣和方法，领悟科学的思想和精神。 .在同学们共同的探究活动中培养同学之间的协作意识。 ?重点：通过实验探究电流、电压、电阻之间的关系。 、情景导人生成问我?难点：引导学生在探究过程中认真观察、仔细分析，并得出真实、科学的结论。 、情景导人生成问我 观察思考 如图所示，用一节干电池对小灯泡供电，灯泡发光（图甲）用两行干电池串联后对同一灯泡供电，灯泡变得更 亮了 （图乙）。 图乙与图甲相比，小灯泡的电阻—丕变灯泡两端的电压一变大通过灯泡的电流—变大一° （前三空均 选填“变大”“变小”或“不变”）由此可知，通过导体的电流与导体两端的电压—有去_（选填“有关”或“无 关”）。 今天我们就通过实验来探究以上问题。 二、自研互学生成新知 【自主探究】 知识板块一 探究电流与电压的关系 自主阅读教材冉4~75,完成本探究（探究一）： 设计实验：（先画实验电路图，根据电路图说说具体操作） 西电路图 如图所示:实验步骤：L _如图组装电路—0 如图所示: 一移动滑动变阻器，使电压表示数分别为L_V, 2__V, 3_ X，分别读出对应的电流表示数_ ° 一分析数据，得出结论. 设计表格： 电阻 电压U(V) 电流/(A) R=10C 1 2 3 L?- L ? -1- k.A ? 4 L.l.J T 1 1 ? q . 1 ? 1 r4- -H r r t ? 1 L. L-l-J I r-r -1 .J.J.J 1 0 e L -U- r - 1 1 m ? ? 1 1 1 r -r- PT* L ? J . r -r- L- r ? L-A-J ■ 1 r- i r-T-i 得出结论：分析表中数据或图象可得，.出电阻一定时，电流与电压成正比.。 交流评估：实验中遇到哪些问题，说出来跟大家分享并一起解决。 知识板块二 探究电流与电阻的关系 自主阅读教材P76,完成本探究(探究二)： 设计实验：先画实验电路图，根据电路图说说具体操作: 西电路图 西电路图 实验步骤：1. _如图组装电路一。 换上不同的定值电阻，如5C、10__。、15C,移动滑动变阻器使电压表示数保持3_ V不变，分别读出 对应的电流表示数一 ° 一分析数据，得出结论° 设计表格： 电压(V) 电阻(。) 电流(A) U=3 V 5 10 15 分析论证：分析表中数据，看看在电压一定时，电流与电阻存在怎样的定量关系。 得出结论：分析表中数据可得，_当电压一定时，电流与电阻成反比 【合作探究】 对学、群学：实验时奇数组先完成探究一，偶数组先完成探究二。完成后每组由一个同学板书实验电路图、 表格数据图象、结论以及本组在实验过程中出现的问题，其他同学继续完成另一个探究。 三、交流展示生成能力 方案一 如图所示电路，是某同学“探究电流与电阻关系”的实验电路图。 (1)为了达到探究的目的，实验过程必须保持 型两端电压一不变。 (2)当开关S闭合后，该同学读出电压表示数为2 V,电流表示数为0.6 A,现将阻值为5 c的电阻H换成阻值 为15 c的电阻，接入电路来进行探究，则下一步该同学应进行的操作为一移动滑动变阻器的滑片，使已换成的 15__C的电阻两端电压仍为2 _V,即电压表示数仍变为原来的2_ _V。此时停止移动滑动变阻器的滑片一。 方案二 小华同学在探究通过导体的电流与其两端的电压的关系时，将记录的实验数据通过整理作出了如图所示的图 象，根据图象，下列说法错误的是(BD ) A.通过导体“的电流与其两端的电压成正比 B .导体”的电阻大于导体匕的电阻 C.当在导体〃的两端加上1 V的电压时，通过导体。的电流为0.1 A D,将导体“接到电压为3 V的电源上，通过导体的电流为0.2 A 0、多堂演练达成目标 见学生用书。 五、课后反思去漏补缺 .收获： .存在困惑： 第2节欧姆定律 三维目标上 ?知识与技能 .能根据实验探究得到的电流与电压、电阻的关系得出欧姆定律。 .理解欧姆定律并会进行简单的计算。 ?过程与方法 .通过根据实验探究得到欧姆定律，培养学生的分析和