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小学一年级语文《口耳目》优选教案及反思范文 　　识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。通过教 学来让学生牢记文字，分辨清楚文字，热爱祖国文字。下面就是小编 给大家带来的小学一年级语文《口耳目》优选教案及反思范文，希望 能帮助到大家！ 　　小学一年级语文《口耳目》优选教案 　　教学目标： 　　1、认识 12 个字，学写 “十、木、禾”3 个字。认识 3 种笔画 ：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。 　　2、激发学生热爱祖国的文字。 　　教学重点：认记生字，会写“十、木、禾”3 个字。 　　课前准备：12 种实物的图片 ;生字字形演变卡 ;竖、撇、捺笔 画卡片。 　　教 法：培优辅差 　　学 法：小组合作 　　教学课时：1 课时 　　一、图字结合，认识口耳目手足 　　1、看图：图上画的是什么? 　　2、图字结合：字和图有什么联系? 　　二、认读生字 　　1、哪些生字你已经认识了?怎么认识的?小组互相交流一下。 　　2、认读生字： 　　 (1)领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准 的可由教师领读。 第 1 页 　　 (2)自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。 　　 (3)竞赛读。看谁认得快记得多;你已经认识了多少 　　3、学习新课文。 　　三、巩固认读 　　1、认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的? 　　2、指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺 　　3、学生练习书写：课本田字格中生字自己写一写。哪个字写 得满意可以向同学和老师展示。 　　四、作业布置：在田格本上写今天所学的生字 　　小学一年级语文《口耳目》反思范文一 　　 《口耳目》课文中的生字都是高频字，如：口、耳等字，同 学在生活中可能都已经接触过，同学应该会读、会认。因此，我根据 象形字近于图画的特点，在学习时，我努力让学生发挥丰富的形象力 ，通过让学生做游戏指五官、猜字谜、画古字、读今字等多种活动一 边感受汉字的演变过程，一边对汉字的各部位进行了形象的分析，从 而让学生在轻松的氛围中快速认识了“口耳目”。 　　识字课本中 “多读”是必不可少的项目，但一味的反复练读 ，小朋友就会失去兴趣，所以我们在识字课中总会运用许多游戏。为 了巩固本课的字，我再次利用卡片分类(图片、古字、今字)三组来找 朋友的游戏，不仅牢记了本课的生字，而且激起了认识更多象形字的 欲望。因此在闯关四中拓展的几个象形字，学生就会轻松猜出。汉字 不仅仅是单调的笔画组合，而是一张张生动的图画，让孩子们在充满 情趣的游戏中，认识汉字、了解汉字，感受学习汉字的乐趣。 　　在识记字形的环节中我采用比较法教学 “日”与 “目”。学 生观察 “日”与 “目”的字形时，发现 “日”字里面是一横， “目” 字里面是两横，比较之后为了让学生加深记忆。接着，我提出一个开 放性的问题：学过这两个字，你能不能联系生活实际加深对 “日”与 “目”的记忆，让学生思考了片刻。有同学主动站起来说： “老师， ‘日’表示太阳，你看，天上太阳不就是一个吗?所以 ‘日’字里面只 第 2 页 有一横。 ‘目’表示眼睛，人与动物的眼睛有两只，所以 ‘目’字里 面就有两横。 　　上完这节课后，我觉得这节课学生学习积极性较高，孩子在 课堂上的表现不错。尤其是口头组词可以看出学生的知识储备非常丰 富。 　　小学一年级语文《口耳目》反思范文二 　　本课的教学对象是刚刚步入小学不久的一年级新生，他们才 适应了拼音教学，现在又要学习识字写字，所以说，这堂课不论是对 于孩子们还是老师都是一个不小的挑战。为了能让学生感受我国汉字 的源远流长，快速牢记这 12 个象形字，我从以下几个方面入手： 　　一、联系旧知激趣导入 　　课前经过了解发现孩子们已经认识不少汉字，于是我从大家 熟悉的几个字导入，一下子调动起了孩子们的兴趣，从而增强了自信 心。接着通过课件演示把孩子们带进古时候的象形文字，让学生感受 到中国的许多汉字是由一幅幅画演变而来的，激起了他们的好奇心。 　　二、玩中学，