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小学一年级语文《朋友》教学设计案例 　　生活中我们都需要朋友，你有朋友吗?谁愿意说说你的朋友是 谁吗?你为什么愿意和他交朋友?下面就是小编给大家带来的小学一年 级语文《朋友》教学设计案例，希望能帮助到大家! 　　小学一年级语文《朋友》教学设计案例一 　　教学目标 　　1、认识 8 个生字，会书写 6 个生字。学会一个新偏旁。 　　2、能正确、流利地朗读课文。 　　3、能够在读完课文之后，明白真正的朋友是在遇到困难的时 候能真心相互帮助。 　　教学重点、难点 　　认字和写字。 　　教学准备 　　生字卡片。 　　第一课时 　　一、导入课文。 　　生活中我们都需要朋友，你有朋友吗?谁愿意说说你的朋友是 谁吗?你为什么愿意和他交朋友?正准备交好朋友的同学能不能说一说 你愿意和什么样的人交朋友?交了朋友之后怎样与朋友相处呢?我们一 起来学习一篇课文，学完之后你就会找到答案。 　　二、拼读生字，扫清朗读障碍。 　　1、认读生字。 　　借助拼音读准字音和词语。 第 1 页 　　注意提示 “住”“说”都是翘舌音， “说”是三拼音节， “ 呀”要读轻声。 　　2、抽读识字卡片。 　　3、初步理解字、词在本课的意思。 “住”在本课是停住、止 住的意思， “告”本课把事情说给别人的意思， “都”在本课是所 、总括的意思。其他字的意思随课文都比较好理解。 　　4、给生字组词，并练习运用。 　　三、灵活多样，助复习。 　　1、玩听音拍卡片的游戏。 　　2、玩词语接龙游戏。 　　四、做巩固练习。 　　1、读读下面词语。 　　2、选字填空。 　　五、试读课文。 　　六、作业：熟读课文。 　　第二课时 　　一、导入新课。 　　这节课我们来继续学习《朋友》这篇课文。齐读课题。 　　二、朗读课文，复习生字。 　　1、出示生字卡片，学生认读。 　　2、自读课文，标明自然段序号。 　　3、找同学分段读课文。 　　三、边读边理解。 　　 (一)学习第 1 自然段。 第 2 页 　　1、读第一自然段，说说两个朋友在森林里玩耍时，发生了一 件什么一想不到的事?你是从哪句话知道的?试着读读这句话。 　　2、学习玩耍的 “玩”字和 “在”字。 “在”是平舌音，表示 两个朋友所在的位置。“王”字旁的最后一笔横变提。 　　3、在这样紧急的时刻，两个人是怎样做的?结果怎样? 　　4、学习 “是”字。 “是”是翘舌音，又是整体认读音节。意 思是联两种事物，表示等同。书写时注意字的下半部分。 　　 (二)学习第 2 自然段。 　　1、从树上下来的那个人是什么样子?读一读描写他的句子。 　　2、学习什么的 “么”、 “呀”两个都读轻声。书写时注意 “ 么”的第二笔和“牙”字的第二笔。 　　读这个自然段，从他笑眯眯的样子我们可以知道他是怎样一 个人? 　　 (三)学习第 3 自然段。 　　1、读躺在地上那个人的话，读懂了什么? 　　2、撇下是什么意思? 　　3、学习 “走”字。 “走”是平舌音。本课既有来到的意思， 又有离去的意思。书写时要注意笔顺。 　　4、讨论：在朋友遇到困难的时候，我们应该怎样做? 　　四、认认真真，学写字。 　　本课中最容易出错的是 “在”和 “是”两个字，指导书写时 ，重点指导 “在”字的第三笔 “竖”，提醒学生不要忘写。要写 “是 ”字时，先复习 “足”字，对比观察两字的异同后再动笔书写。 “走 ”字提醒学生书写时注意按正确笔顺来写。 “的”字要突出左窄右宽 ，左小右大的特点。 “玩”字书写时要注意王字旁的写法。 “么”字 的第二笔是“撇折”，提醒学生别写成“竖提”。 　　五、完成活动与练习。 第 3 页 　　1、“连线成字后，读一