会变的小手套.doc

《会变的小手套》教学设计 陇南师专附校 石宝艳 教材分析： 本课作为一节“设计·应用”课程。目的是激发学生运用身边常见的材料进行有趣的再造型创造，从而培养学生的发散思维和创造能力。 本课以人们冬季常带的手套作为艺术再创造的原材料，使学生在对手套形象感受联想的基础上，通过思维的发散性获得新的形象。这些新形象经过简单添加，装饰就会变成活泼可爱的小动物（如小兔、小熊、小鸟、骆驼等）、美丽的植物、生动的人物或者某种物品。在变化的过程中，可以在手套中加入填充物，让手套鼓起来，形象更逼真；也可以利用多副手套相组合；还可以将手套和其它简单的辅助材料相组合变化出生动有趣的物品。 教学目标： 理解：初步感受适形造物的艺术表现手法。 学会：能大胆的创作的操作行为，通过对手套的添加创作出某种新形象。 达到：培养学生对手工制作的学习兴趣，开启学生的动手能力和创造能力。 重点难点： 重点：通过本课的学习，使学生了解适形造物的方法，发散学生思维，创作出较生动的形象。 难点：创作出丰富多样的形象。 教学准备 ： 教具：教学课件，小手套、剪刀、胶水等。 学具：各式各样闲置不用的小手套、剪刀、胶水、扣子、彩色纸、丝线或丝带等装饰品。 教学时数：1学时。 适应年级：第1-2学段。 教学方法：演示法、练习法等。 教学过程： 一、直观感受 （一）欣赏活动，观察、了解手套外形特点，激发兴趣引入课题。 师：大家准备了什么样的手套？　 生：好多手套呀！ 师：请同学们戴上从各自家里带来的小手套，并高高举起：有五指的、有半截指的、有棉的、有毛的…… （二）兴趣延展，引导制作，讲授新课。 提示：好了，请同学们把手套摘下来！　 动作：同学们摘下自己的手套。 提示：将手套缩成一团，抽出两根手指。 （三）因势利导，创设情趣。 师：咦？好可爱的形状啊！你们看，像什么？ 生A：两根手指向上，团起来的手套看起来像一只可爱的小兔子； 生B：两根手指朝下，再把旁边的手指拽出来一点，看起来又像一个大头的小人… （四）出示课题，展示课件，激发兴趣。 会 会 变 的 小 手 套 二、展现设想 （一）范作赏析。 这些平平常常的小手套居然可以变出这么多种可爱的造型。 引导学生欣赏作品的表现形式。 （二）小游戏“排顺序”。 用你的小手套试一试，这只小兔子是按什么顺序变出来的？ 你能排出正确的顺序吗？ 随意摆弄一下你的小手套，看看它像什么？ 你也试一试，一定会有更多有趣的想法！ （三）学生讨论，激发创作热情。 以小组为单位讨论创作设想。 三、制作活动 （一）每组由小组长负责分解本小组制作分工，分工明确、全员参与。 （二）制作活动开始，教师提出制作要求。 1．检查工具材料。 2．正确操作工具，提醒同学们使用剪刀时注意安全。 3．讨论最优方案，充分体现创意，材料共享。 （三）制作流程。 1．选择工具材料； 2．手套变形设计； 3．手套造型装饰； 4．手套变形完成。 四、成果展示 （一） 学生作业完成，组织自评、互评、表演和展示，协助组织大家进行评比活动。比一比看哪组的创造思路最新奇？作品最有趣？ （二）请同学们说说自己的创作想法。教师点评，建议评比出“最佳创意奖”和“最佳制作奖”等。 五、思维拓展 引导、启发学生开动脑筋，课后尝试把生活中的部分小物品改变造型，创造出更多的有趣形象？ 六、?板书设计 变的小 变 的 小 手 套 作品展示区 范例介绍区 范例介绍区 七、课后反思 （一）本课重在启发学生运用身边常见的材料进行有趣的创造，从而培养学生的发散思维和创造能力。 （二）本课以小手套为艺术再创造的原材料，使学生在对手套形象感受联想的基础上，通过动手操作获得新的形象并进行简单的装饰。 （三）引导学生初步感受适形造物的艺术表现手法，培养学生对手工制作的学习兴趣，提高学生的动手能力和创造能力。 （四）教学难易得当，重点突出。