小组合作学习课题研究.pdfVIP

“合作学习”课题研究 一、课题研究的提出 （一）现实背景 当前的小学数学教学，仍然在沿袭老套路：“教师讲，学生听； 教师演，学生看。”现实教学中大多合作小组出现在教师的公开课中， 在合作学习时，小组成员间不具备合作的心理倾向，无法进行有效的 互动交流；有些小组的合作学习则成了学优生发挥自己潜能、表现自 己才能的舞台，而相对而言的学困生则往往被忽视，无形中失去了思 考、发言、表现的机会；有些小组合作学习，合作之前缺乏必要的前 提准备就匆忙展开讨论，小组合作次序混乱，学生发言七嘴八舌，没 有中心；有些小组合作学习的问题、内容过于简单，缺乏讨论、研究、 交流的价值，学生在合作时无所事事，浪费课堂时间等等，小组合作 缺少普遍的参与度、规则制和实效性。要改变这种情况就必须对传统 的教学模式进行改革。 通过研究和讨论，我们意识到：“改善教学现状，积极培养学生 的创造意识，在课堂上开展小组合作学习意义重大而深远。” “小 学数学课堂小组合作学习的研究”小课题正是为了探讨数学教学新思 路所进行的大胆尝试。 （二）合作学习是新课标对我们提出的明确要求 我国《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出：“改变课程实 施中强调接受学习、死记硬背、机械训