人教部编版七年级道德与法治上册3.2 做更好的自己 教学实用设计.docVIP

《做更好的自己》教学设计 一、教学内容分析 本课是新人教版七年级《道德与法治》第一单元第三课第二框的内容。本单元以“成长的节拍”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色。本框的内容引导学生关注发展中的自己，客观地评价自己，愉快地接纳自己，努力发掘自己的潜能，学会用发展的眼光看待自己、激励自己，逐步形成健康的自我概念。这是中学时代的成长课题。 二、学情分析 进入初中，学生自主意识开始增强，会不断提出一些与自身相关的、基本的问题。开始注重自我形象，但缺乏正确的认识自我的能力。本课引导学生在上节课认识自我的基础上，学会用理性的态度接纳自己、欣赏自己，形成更积极的自我形象。 三、教学目标 情感态度价值观目标： 要以积极的态度接纳自己、欣赏自己； 认识到每个人之间潜能的异同，了解发掘自身潜能的方法，做更好的自己。 能力目标： 能够积极接纳自己，形成客观、完整的自我概念； 掌握改正缺点、激发潜能的方法。 知识目标： 学会接纳、欣赏自己；掌握做更好自己的要求； 正确认识每个人之间潜能的异同，懂得发掘潜能的方法； 明确做更好的自己可以落实的行动。 四、教学重难点 重点：怎样做更好的自己 难点：学会接纳自己 教学方法 启发式、讲授法、案例分析法、情景探究法 教学过程： 【导入新课】 歌曲《飞得更高》导入 播放歌曲《飞得更高》的视频 引出课题：做更好的自己 （设计意图：充分运用多媒体手段，发挥视、听觉获取知识的渠道作用，给学生创设一个生动形象的学习氛围，提高听课效率。） 【讲授新课】 课前让每个学生收集一片树叶，比较是否有相同的叶子。 多媒体呈现：各种各样的树叶图片 教师：如同世界上没有两片完全相同的树叶一样，世界上也没有完全相同的两个人。我们每个人在性格、兴趣等方面都有自己的特点。随着对自己的认识的不断深入，我们的自我形象也会越发清晰。 活动一：感悟明星经历 多媒体呈现：潘长江——浓缩的都是精华 葛优——热闹的马路不长草，聪明的脑袋不长毛。 学生思考问题：1.潘长江和葛优是怎样看待自己的？ 2.他们对自己的认识对你有什么启发？ （设计意图：通过明星经历，发挥明星效应，激励学生要有乐观的心态，学会接纳自己） 学生：他们都有乐观的心态，接纳自己；善于发现自己的优点，接纳自己的不完美；没有因为自己的不完美而自怨自艾。 教师归纳：我们要学会接纳自己。接纳自己，需要接纳自己的全部。包括：优点、不完美、性格、身材、相貌、现在、过去。 活动二：“探究与分享”（教材P33） 过程： 1.多媒体呈现：教材P33“探究与分享”。 每个人都是不完美的。有些方面的不完美，你可能会接受；有些方面的不完美，你可能想回避、掩饰。 有些不完美，如 ，我能接受，因为 有些不完美，如 ，我不能接受，因为 接纳自己的全部是不是很难做到？你有没有什么好办法和同学们分享？ 接受不完美，我会 2.结合自己的实际情况填空。 3.学生代表回答 教师归纳：由此可见，我们每个人接纳自己满意的部分是容易的，接纳自己不满意的部分优时候会很难。接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。从现在开始，学会欣赏自己。 （设计意图：学生自我省察，找到自己的缺点、不完美的方面尝试去接纳，学生间分享办法，互相学习。） 多媒体播放视频《你比想象的更美好》 教师：你远比想象的你更美好。我们要学会接纳自己，欣赏自己。面对刚刚开启的中学生活，我们应该让自己飞得更高、更远，做更好的自己。（引出板书：我要飞得更高） 多媒体呈现：韩寒事例 80后知名作家兼赛车手韩寒，在读高一时复读两年，因七门学科成绩不及格而留级，后主动休学专心致力于自己的爱好发挥自身特长，从事创作和赛车事业。从而写出了像《三重门》、《毒》、《零下一度》等优秀作品。在一系列赛车比赛中也获得许多冠军。 教师问：韩寒的经历给我们什么启示？ 学生答：我们要善于利用自己的优点和长处，避开自己的短处。 （设计意图：通过韩寒的故事引导学生理解做更好的自己就要扬长避短的道理。） 板书：做更好的自己，就要扬长避短。 多媒体呈现：周迅事例 香港金像奖影后周迅在北京开庆功宴时，记者问她是否介意吴君如在电台做访问时说她结巴一事，周迅笑呵呵地说：“大家都知道我说话结巴，这早就不是秘密，我才不会生气呢。我刚入行的时候就告诉所有人，我是一个说话会结巴的人，在紧张的时候尤其厉害，但这并不影响我唱歌、演戏，现在，我为这个缺点的存在感到骄傲，因为我克服了它，并且取得了成绩。” 学生思考问题：周迅的经历告诉我们