初中语文中考总复习阅读理解专题训练《毕淑敏——花果山的主人姓什么》(含答案解析).docxVIP

初中语文中考总复习一一阅读理解专题训练（含答案解析 ） 阅读下面文字 花果山的主人姓什么 毕淑敏 ①雨天，花花绿绿的伞填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书的学院，还差一 分钟就要上课了。 ②“今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学都住校， 唯有我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。 “不晚。”我撒腿就跑。从小门口到教 室的路很长，就算跑得再快，也来不及。课堂纪律严格，我只想将损失减少到最小。 ③上课铃声在我背后响起，像一条鞭子抽我双腿。 迟到就迟到吧，纪律虽严，健康还是最重 要的。我的脚步迟缓下来，仿佛微风将息的风车。 铃声还在宁静而悠远地响着，全然没有即 将沉寂的细弱。只要铃声响着，我就不该停止奔跑。终于，到了。老师和同学们都在耐心倾 听着，等待铃声终结。 ④放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢？说“谢谢您把铃绳拽得 那么久”吗？我想在学校里，最好的谢意莫过于学生对勤杂工的尊敬，便很郑重地问： “老 师傅，您贵姓？” “免贵……”他告诉我姓氏。我的脑子里管记忆姓氏的区域，似乎被虫子 蛀过，就幻化出花果山水帘洞的景象。一群猴子在乱窜…… ⑤上学三年，我认真称呼他的机会并不多。唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门， 才会 恭恭敬敬地称他一声： “侯师傅好。”他若一人，会冲我宽厚地笑笑。有时围着做饭、植花 的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示对他的尊重。 周围的人看着他嬉笑，他就不好意 思地低下头。其后，便会有悠长的铃声响起,像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。当我稳当地 坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。 “看门的老头儿拽着铃绳睡着了。”同桌说。只有我 知道这秘密。我永远不会说，说出来，便破坏了这一份温情，这一番默契，这一片爱心。 ⑥我以优异的成绩、 良好的品行毕业了。 我拎着沉重的书包走出校门， 最后一次对铁钉一样 的老人说：“侯师傅好！”他瞅瞅四下无人，很亲切地靠近我：“你就要走了，我想同你说 一件事。” ⑦“你不要放在心上。”他踌躇着， “我只是想告诉你……唉，不说了，不说了……”他苍 老的头在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。 ⑧“到底是什么事呢？我好奇心发作。“他们说你是成心的。我说不是老人舔了一 ⑧“到底是什么事呢？我好奇心发作。 “他们说你是成心的。我说不是 老人舔了一 下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈祥地看着我。 ⑨“您快说嘛，侯师傅！”听这口气，与我有关，我忙不迭地追问。 ⑩“你千万别介意……我不姓侯，我姓孙……” .第⑤段“只有我知道这秘密” 一句中,加横线的“这秘密”指什么？ .第⑦段主要运用了哪些人物描写方法？有什么作用？ .第⑤段画线的“悠长的铃声”中，删去“悠长的”好不好？为什么？ .本文的标题“花果山的主人姓什么”非常独特，请说说它的妙处。 .文章误会老师傅姓氏的结尾既出人意料又在情理之中，因为作者在文中设置了多处伏 笔，请找出一例。 参考答案 325．老师傅特意延长铃声（故意把铃绳拽得很久）来帮“我”避免迟到。 326．语言描写、外貌描写（神态描写）。生动形象地表现出老师傅欲言又止的复杂心情 327．不好 ；“悠长的”既强调了铃声比平时长些，更暗示出老师傅宽厚爱心的悠长。 328．引起读者的阅读兴趣，照应结尾。 329．示例：“我的脑子里管记忆姓氏的区域，似乎被虫子蛀过”，总是容易搞错；听了看 门师傅的姓氏， “我”脑海里就幻化出花果山水帘洞的景象； “周围的人看着他嬉笑，他就 不好意思地低下头”。 【解析】 325． 试题分析：阅读第 5 自然段， “其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进 教室。当我稳当地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。”可知“秘密”的含意。 TOC \o 1-5 \h \z 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 326． 试题分析： 首先明确有哪些人物描写的方法， 阅读第 7 自然段，根据句子一一点明，从表现 人物心理活动和情感分析说明描写的作用。 考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合 C。 327． 试题分析： 此类型的题目答案一般都是否定的。 然后分析词语在句子中的作用， 把二者做一 对比，表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 328． 试题分析： 叙事文章的标题一般来说有充当线索、 点明主要情节、 突出主题的作用。根据文 章标题与内容的判断如判断有哪一方面的作用。 标题有独特之处的， 本题用反问， 可以从吸 引读者、设置悬念方面来概括。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 329． 试题分析：伏笔，指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。阅读选文，把 握文章内容，理清文