学习型组织案例：宝钢.pptxVIP

学习型组织的创建;围绕宝钢发展战略; 核心竞争力并不是某项技术、某个产品，而是贯穿于整个企业的一种学习力，这种学习能力和学习速度决定企业的发展。 ;; “创争”活动切合企业实现发展的需求，宝钢将其作为一项基础性、战略性的工作，纳入集团人才发展规划。;“创争”工作格局 ;1、围绕大局，树立理念，找准“创争”活动“切入点” ;集团发展战略目标:;理念宣传;到2006年;3、营造氛围，制定目标，促进“创争”活动落到实处;二、创新工作载体，完善长效机制 ;;企业寿命概念的提出;2、立足班组，“创争”实现团队化; 全国劳模、上海市工人发明家孔利明是宝钢知识型工人的楷模、技能型拔尖人才，从一个汽车修理工成长为上海市职务发明第一人，拥有55项个人职务发明，孔利明让人心服口服。 ; 还有被国际同行誉为“轧辊博士”的热轧厂工人杜国华、三年取得19项专利的青年工人王军、革新能手韩明明等，都是宝钢职工创新小组的“领头雁”，他们带领着一大批岗位工人走上学习创新的道路。 ;4、立足长效，“创争”实现持续化;三、提升员工学习力，增强企业竞争力;;宝钢股份、化工公司检测公司、宝钢检修 ;;; 宝钢的创新小组呈现职工自觉拜师、工会牵线搭桥、团队知识共享、相互比学赶帮的兴旺景象，最初的孔利明创新小组、热轧厂“发明者协会”成为推广创新小组、促进“创争”活动的“孵化器”，骨干成员纷纷各自