代数式教学设计.doc

教学设计方案 课题名称 《代数式》 科 　目 数学 年 级 七年级 教学时间 1课时（45分钟） 学习者分析 本班学生有26人，男生13人，女生13人。学生学习态度较为端正，学习习惯良好。但是小组合作方面还有待进一步加强。 教学目标 一、情感态度与价值观 1.渗透代数式的模型思想,让 学生体会 数学知识来源于实践又反作用于实践的辩证唯物主义思想,进一步发展符号感.?激发 学生探究 数学的兴趣,发扬合作学习的精神,养成踏实细致、独立思考、严谨 科学的学习习惯. ??2.利用实际情境,渗透爱国主义教育和乡土文化 教育,培养学生关注生活,热爱数学的情感,增进 学生对数学的理解和应用 数学的信心.　 　 二、过程与方法 1.使 学生在探索与创造的 数学学习活动中,学会与人合作、与人交流. 2.通过自主探索、小组合作、互相交流数学活动,让 学生体验如何进行 数学学习,变学会为会学. 三、知识与技能 1.进一步理解字母表示数的意义，能结合具体情景给字母赋于实际意义。 2.理解代数式和代数式的值的意义，能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义，在具体情景中能求出代数式的值 教学重点、难点 1. 教学重点:代数式的概念和列代数式　 2. 教学难点:用代数式表示实际问题中的数量关系　 教学资源 　通过PPT演示情景 教学过程 教学活动1 导入新课 【知识回顾】： ① 在小学我们曾学过几种运算律?都是什么?如可用字母表示它们? ??????(1)加法交换律 ； (2)乘法交换律 ； ????? (3)加法结合律 ； (4)乘法结合律 ； ????? (5)乘法分配律 ； ?② 从甲地到乙地的路程是15千米，步行要3小时，骑车要1小时，乘汽车要0．25小时，试问步行、骑车、乘汽车的速度分别是 。 ③ 若用s表示路程，t表示时间，ν表示速度，用s与t表示ν= 。 ④ 一个正方形的边长是a厘米，则这个正方形的周长是 ，面积是 。 教学活动2 1. 知识点（一）： 代数式 1) 一个旅游团有成人票每张10元，学生票每张5元。一个旅游团有成人x人，学生y人，那么该旅游团应付 门票费，若该旅游团有成人37人，学生15人，那么 该旅游团应付 门票费。????? 代数式：单独的一个 或单独的一个 以及用 的式子叫代数式。 代数式的值：用具体的数值代替代数式中的字母，计算所得的值叫代数式的值。 代数式10x+5y还可以表示什么？ 教学活动3 观察 总结 深化认识 学生讨论： (1)每包书有12册，n包书有__________册；(2)温度由t℃下降到2℃后是_________℃； (3)棱长是a厘米的正方体的体积是_____立方厘米；(4)产量由m千克增长10%，就达到_______千克. 　例2.说出下列代数式的意义： (1) 2a+3??? (2)2(a+3)；???? (3) a2+b2?? (4)(a+b) 教学活动4 综合运用 解决问题 一 用代数式表示： (1)m与n的和除以10的商； (2)m与5n的差的平方； (3)x的2倍与y的和； (4)ν的立方与t的3倍的和； (5)a除以2的商与b除3的商的和 二 基础达标： 1.用代数式表示：“x的2倍与y的和的平方”是（ ） A. B. C. D. 2．“比x的平方的小5的数是（ ） A. B. C. D. 3. n箱苹果重p千克，每箱重________千克． 4.三个连续的奇数，若中间一个为2n+1,则最小的，最大的分别是( ) A.2n-1 ,2n+1 B.2n+1,2n+3 C.2n-1,2n+3 D.2n-1,3n+1 5．全校学生总数是x，其中女生占40%，则女生人数是_______ 7．用语言叙述下列代数式的意义。 表示_________________________________. 表示__________________________________. 表示_________________________________ 教学活动5 拓展延伸 我们知道： 1+3=4=22； 1+3+5=9=32； 1+3+5+7=16=42； 1+3+5+7+9=25=52． 根据前面各式规律，可以猜测： 1+3+5