江苏省如皋中等专业学校电子技术应用专业人才培养方案(第三版)解读.docx

PAGE PAGE 1 专门化方向职业（岗位） 专门化方向 职业（岗位） 职业资格要求 继续学习专业 电子产品制造技 术 电子设备装接工 无线电调试工 数字视听设备应 用与维修 家用电器产品维修工 音响调音员 光电产品应用与 维护 电子设备装接工 无线电调试工 设备 电子信息工程技术 电子声像技术 光伏应用技术 电子信息技术及 产品营销 技术 电子产品营销 营销员 家用电器产品维修 工（四级） 音响调音员（四级） 电 子 设 备 装 接 工 （四级） 无线电调试工（四级） 电 子 产 品 营 销 员 （四级） 电子技术应用专业实施性人才培养方案 一、专业与专门化方向 专业名称：电子技术应用（专业代码 091300） 专门化方向：电子产品制造技术、数字视听设备应用与维修、光电产品应用与维护、电子产品营销 二、入学要求与基本学制 入学要求：初中毕业生或具有同等学力者基本学制： 3 年 三、培养目标 本专业主要面向电子电工类企业，培养德、智、体、美全面发展，具有良好的文化修养和职业道德，掌握电子技术应用专业对应职业岗位必备的知识与技能，能从事电子产品装配、调试、检验，数字视听设备的应用、维修，光伏系统安装、维护，电子产品的营销等工作等工作，具备职业生涯发展基础和终身学习能力，能胜任生产、服务、管理一线工作的高素质劳动者和中等技术技能型人才。 四、职业（岗位）面向、职业资格及继续学习专业 电 子 设 备 装 接 工 （四级） 无线电调试工（四 高职： 本科： 级） 应用电子技术 电子信息工程 SMT操作工（四级） 电子组装技术与 电子信息科学与 注： 每个专门化方向可根据区域经济发展对人才需求的不同， 任选一个工种， 获取职业资格证书。五、综合素质及职业能力 （一）综合素质 具有健康的身体，能适应职业岗位对体质的要求。 具有健康的心理、 积极的心态、 良好的耐受力和耐挫力， 能适应社会和职业岗位竞争需要。 具备良好的道德品质，较强的进取精神、责任意识、质量意识、安全意识和环保意识。 具有良好的人文素养，较强的人际交流能力、团结协作精神。 具备一定的继续学习能力、信息收集和处理能力、语言表达能力。 （二）职业能力（职业能力分析见附录） 行业通用能力： （ 1）会使用常用电工工具与电子仪器仪表。 （ 2）能识别与检测常见电子元器件，并能合理选用。 （ 3）具备常见电工电路与典型电子线路的识图能力。 （ 4）会用常用软件绘制电路图、完成电路仿真实验。 （ 5）会安装常见电工电路，排除电路简单故障，并能遵守安全操作规范。 （ 6）具备典型电子线路的安装与调试能力。 （ 7）具备单片机简单系统的设计、开发能力。 （ 8）能借助工具书阅读与专业相关的英文资料。 职业特定能力： （ 1）电子产品制造技术方向：具备识读电子产品生产过程中的技术资料的能力；具备操作SMT设备，并能对设备进行常规维护的能力；具备对电子整机进行装配、调试与检验的能力。 （ 2）数字视听设备应用与维修方向： 具备识读数字视听设备的技术资料的能力， 具备安装并调试数字音频和视频播放设备的能力，具备一定的音响调音技巧，具备检修常用数字音频和视频 播放设备的典型故障的能力。 （ 3）光电产品应用与维护方向： 具备识读光电测试设备的相关技术资料的能力， 具备安装并调试光伏发电系统的能力，具备对光伏发电系统进行维护的能力。 （ 4）电子产品营销方向：具备一定的市场调查与预测、营销策划、推销促销等产品宣传推广的能力；具备较强的客户分析、产品推介、沟通谈判、合同签订等产品销售的能力；具备较强的安装调试、用户培训、用户回访等产品售后服务能力；具备初步的货款催收、销售分析、门店管理、渠道管理、客户管理、公共关系优化等经营管理能力。 跨行业职业能力： （ 1）具有适应岗位变化的能力。 （ 2）具有企业管理及生产现场管理的基础能力。 （ 3）具有创新和创业的基础能力。六、课程结构及教学时间分配 （一）课程结构 （二）教学时间分配 学期 学期周数 教学周数 考试 机动 周数 其中：综合的实践教学及教育活动周数 周数 周数 1（军训） 一 20 18 1（入学教育） 1 1 2（机械常识与钳工实训） 二 20 18 2(通用技能实训) 1 1 三 20 18 3(通用技能实训) 1 1 四 20 18 3(综合实习（实训）) 1 1 五 20 18 4(综合实训（考证）) 1 1 六 20 19 18(顶岗实习) 1(毕业教育) — 1 总计 120 109 35 5 6 PAGE PAGE 4 七、教学进程安排 课  学时数 课程教学各学期周学时 程 序 类 号 课程名称 别  一 二 三 四 五 六 总学时 学分 18 周 18 周 18 周 18 周 18 周 19 周 14 周