长方体的表面积课件.ppt

《长方体的表面积》 1 ? ? ? ? ? ? ? ? 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教法、学法 教学准备 教学过程 板书设计 2 教材分析 ? 九年义务教育小学数学课程标 准实验教科书（青岛版）五年 级下册第三单元第二节第一课 时《长方体的表面积》 3 ? 本节内容是在学生认识并掌握了长方 体基本特征的基础上进行教学的，通 过学习，有助于学生解决生活中的实 际问题，切身感受数学的价值。同时， 发展学生的空间观念，是进一步学习 其他立体几何图形的基础。 返回 4 学情分析 ? 五年级学生已经掌握了长方形、正方形面 积的计算方法，表面积对于他们来说，是 一个全新的概念， 较抽象。 虽然五年级 学生的抽象思维有了一定的发展， 但仍以 形象思维为主，分析、归纳、概括的能力 有待进一步加强。为此，我在教 学中加强 了学生的动手操作，并利用多媒体课件辅 助教学，突破难点。 返回 5 教学目标 ? 认知目标： 让学生理解长方体表面积的 意义，掌握长方体表面积的计算方法 ? 技能目标： 通过操作感知，提高学生概 ? 情感目标： 让学生在生活经验中体验成 括、推理的能力，培养学生学以致用 的思 想方法 功的快乐，促进学生在态度、情感等 方面 的健康发展 返回 6 教学重点、难点 ? 教学重点、： 根据这节课的教学内容 , 我 把让学生掌握长方体表面积的计算方法， 并能运 用所学知识解决实际问题作为本节 课的重点； ? 教学难点：由于学生刚刚深入学习空间立 体图 形 , 空间想象能力较弱 , 因此我把根据 长方体的长、宽、高，确定每个面的长、 宽 各是多少作为本课的教学难点 . 返回 7 教法、学法 ? 教法：情境探究法、观察法、 演示法、比 较法等 ? 学法：动手实践、自主探索、 合作交流 返回 8 教学准备 ? 在教学信息和感知材料的呈现上，我采用 多媒体演示的方法，这样更直观易 懂。 ? 在学具上我让学生准备了大小不一的长方 体纸盒和小剪刀。 返回 9 教学过程 ? 第一个环节：创设情境，激趣导入 。 ? “明天是聪聪妈妈的生日，聪聪是个孝顺的孩子， 他为妈妈精心挑选了一份礼物。聪聪对包装礼物 ? 的盒子不太满意，他想 ? 用彩纸重新包装一下， ? 可不知至少裁多大的纸。 ? 你们能帮他想 想办法吗？ 10 ? 第二个环节：实践探索、获取新知。 ? 活动一：独立感知 —— 建立长方体表 面积的概念。 ? 活动二：合作交流 —— 探索长方体表 面积的计算方法。 ? 活动三：运用公式，尝试解题。 11 活动 ? 活动一：独立感知 —— 建立长方体表面积 的概念。 我让学生观察并触摸准备好的长 方体纸盒的各个面，感知“表面”的含义， 引导学生概括出长方体表面积的意义 12 ? 活动二：合作交流 —— 探索长方体表面积 的计算方法。 ? 在这个教学环节，我放手让学生开展小组 合作学习，让学生拿出 准备好的长方体纸 盒，按照活动要求，通过看一看、剪一剪、 写一写，并结合长 方体的基本特征和表面 积的意义，讨论长方体的长、宽、高和每 个面的长和宽的 关系，探索长方体表面积 的计算方法。 13 ? 活动三：运用公式，尝试解题。 ? 放手让学生从刚才发现的方法里选择自己 最喜欢的方法来解决 14 练习 ? 第三个环节：应用新知，培养能力。 ? 第一层：基础练习，照顾全面。 ? 1 、一个长方体木箱的长是 6 分米，宽是 5 分米，高 是 4 分米，它的棱长和是（ ），占地面积是（ ）， 表面积是（ ）。 ? 2 、长方体有（ ）条棱，相对的棱的长度（ ）， 有（ ）个面，（ ）的面的面积相等。 ? 3 、一个长方体的长是 5 分米，宽是 4 分米，高是 3 分米， 6 个面中最小的一个面的面积是（ ）平方 分米，最大的一个面的面积是（ ）平方分米。 15 ? 第二层：回应情境，发散思维。 ? 回到导入的问题上去 ， 让同学们选择自己喜欢的 ? 方法来帮助聪聪解决问题 ? 看看谁的方法简便又快捷 ? （礼物盒的长与宽相等时、 ? 礼物盒的长、宽、高都相等 ? 时）， ? 给大家讲解一下自己是怎样 ? 运算的，在小组中交流讨论 16 ? 第三层：走进生活，深化理解。 教学楼走廊里的长方体立柱需要重新贴装 饰纸，立柱长 1 米，宽 1 米，高 10 米。请问 装饰纸至少要多少平方米？ 17 ? 第四个环节：评价体验，归纳提升 ? 让学生畅所欲言，谈收获。我结合板书总结，帮 助学生构建起知识框架，使知识条理化，系统化。 18 ? 第五个环节：作业 —— 拓展创新，课外延 伸。 ? 1 、 (1) 做一个长方体形状的铁皮盒 , 长 21 厘米、宽 和高都是 13 厘米 , 至少要用多少平方米的铁皮 ? ? 说明 “ 至少 ”的意思。 ? 独立计算 ,