多目标分析2-精品课件.pptxVIP

多目标决策分析(II)内容提要无限方案多目标决策问题目标规划法逐步求解法DIDASS Geoffrion法极小化极大法不精确不完全判断两两比较的典型类型一种处理和分析方法无限方案多目标决策问题无限方案多目标决策问题引入效用函数后，问题可以改写为：然而，多目标决策问题的效用函数通常极难得到。处理方法： 重点在如何获取和利用决策者的偏好信息目标规划法决策者通常很难说清楚自己的偏好，但在他心里会有一个理想的目标(可能很模糊)。因此，我们取与决策者的理想目标最接近的方案为“最优方案”。线性目标规划9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。17、儿童是中心，