(七年级语文教案)如何建立多元评价方式促进学生自主发展.docxVIP

(七年级语文授课设计)如何成立多元议论方式促进学生自主睁开 (七年级语文授课设计)如何成立多元议论方式促进学生自主睁开 (七年级语文授课设计)如何成立多元议论方式促进学生自主睁开 如何成立多元议论方式促进学生自主睁开 七年级语文授课设计 为了帮助学生更好地认识自己，促进学生的睁开，使学生最后拥有认知、做事、生计与睁开的能力，我们为学生成立了成长袋。经过学生成长袋的成立将进一步促进学生的智商和情商方面的睁开， 并促进学生社会化睁开和优异习惯的养 成。 每个学生都有他独立的优势智力。所以老师在与学生交往的过程中，要真切 步入学生的内心世界， 要善于发现学生的优势智力。 并协助学生挖掘其潜隐智力， 时辰洞察学生的睁开变化，并及时恩赐激励和纠正，最后促进学生健康成长。 下面就成长袋的内容和议论的根本操作方法作一简要介绍。 一、表达学生个性的个人作品或表达学生进步的系列作品。 1.单幅作品。 由学生自主选择 “我最 times;times; 的作品 〞放入其中。这个过程就是学生自 我反思、自我选择的过程。 能够是最喜欢或最好的、 最愉悦或最欣赏的作品 ;也可 以是最糟糕或最难忘的作品。能够是检测试卷、绘画，也能够是作业纸、写字纸 或作文纸等等。 好的作品能够增强学生的成就感，成立自信心，以保持旺盛的求知欲与浓厚的学习兴趣。若是学生能把糟糕的作品选入其中，并从中吸取教训，找出今后自己努力的方向，或附上一份反思的记录，那它的意义就更大了。 2.系列作品。 学生把某一阶段的学习情况记录下来，不断地进行充分、比较，形成系列，能够使学生不但感觉到努力的艰辛，更看到收获的甜蜜，还能够帮助学生成为自己学习的考虑者。 比方，学生不同样时段的写字作品，形成系列，使学生看到自己写字的进步。不同样时段学习弹琴的录音，不同样时段学习采访的录像，不同样时期参加演出的照片等等，都能够形成系列装入袋中。它记录着一个孩子成长的过程，不同样时段付出的劳动和所获得的收获，使孩子们看到希望，体验进步与成功。 二、表达学生闪光之处的 “优点单 〞或某方面进步的 “进步单 〞 我们的议论力求内涵丰富些， 能让大家对学生已经表现出来的优点加以必定，对暂时还没闪现的优势加以挖掘，关注不同样层次的学生，使大家都获得睁开。 我们如期组织学生互相写 “优点单 〞或“进步单 〞，使议论成为学生的一种希望。收到议论单成为学生最激动的时辰，因为他们体验着被认可的成功与快乐。在这个过程中学生将学会不断地进行自我认识、自我教育和自我进步。 在互相评准时，我们提议小组合作，经过分工协作的形式，共同完成 “优点单〞或“进步单 〞的写作。 学生在小组合作中的表现， 对问题解决所做的奉献， 也成 了合理的评定内容。比方，某学生积极与别人合作， 或合作学习时积极供应资料、勇于开拓的精神都走进了我们议论的内容。 被评定的对象能够是学生个体，也能够是学习小组 (集体 )。若是是写给小组的，由组员轮流保存。 除如期写给同学优点单外，还能够够进行不如期的情境性议论，也就是针对学习或生活情境进行评定，以便于促进学生形成对现实生活的领悟能力、讲解能力和创立能力。 三、教师给学生的 “即时卡 〞 在师生交往过程中，教师对学生的议论，哪怕一句不经意的话有时也会对学 生产生深远的影响，所以，教师应尽量防范作任何不妥的议论。 在促进学生睁开， 调动学生积极感情方面，教师制作了 “即时卡 〞。课上、课下、课内、课外，教师 对学生的行为作出积极的议论，并将一张张制作精良的卡片送到学生手中。卡片 上是老师提写的描述性考语，寄望了教师对学生某一积极行为的必定、赞美或期 待。比方： (1)你留神观察，能把生活与识字联系起来，并用生活经验解决识字问题，真 了不起 ! (2)你素来都在积极思虑，努力搜寻解决问题的方法，真是好样的 ! (3)你读得真美，老师还想听你读 ! (4)你与同学们合作得很好，你是快乐的。 (5)与同学们合作是快乐的，去分享他们的快乐吧 ! 老师合适的议论，特别是 “即时卡 〞的获得有助于使学生养成对知识研究的习惯，有助于学生对思想乐趣的深刻体验，有助于促进学生与别人合作的行为。进而张扬学生解决问题的灵便性和创立性。 教师时辰用欣赏的目光去对待学生，便会发现他们有着无数的闪光点，于是把内心的激动、快乐以及希望流泻于 “即时卡 〞上，既有助于促进学生正确世界观和人生观的形成，也有助于教师进行针对性授课。 四、家长写给学生的 “欣赏卡 〞 “自己的孩子最好 〞。在父亲母亲眼中，孩子由不知到知，由知之不多到知之甚多，由不能够到能，孩子的每一点一滴的进步， 家长的感觉是最直接的， 也是最深刻的。他们感觉欣慰，并常常用一种欣赏的目光去看自己的孩子。我们要充分利用家长的这一心理，让家长不如期地从态度、习惯、兴趣、爱好、智力、能