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. 高中数学课堂练习设计有效性的研究 【摘要】新课程标准明确提出： “有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。 ”它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展”。那么，怎样才能在不增加课时、不加重学生课业负担的情况下有效地提高课堂效率呢？ 【关键词】课堂练习 课堂有效性 一、研究背景及意义 目前我校高中数学课堂教学普遍存着这样一些现象： 1.教与学矛盾比较突出，高中数学相对初中而言比较难 学，而大部分学生大都保留初中甚至小学的学习方法与学习 习惯，学习自主性较差，而大部分老师也没有考虑学生的这 种情况，只习惯自己的教学风格，这势必造成师的教与学生 的学冲突明显。 2.大部分教师无视学生之间的能力差异，大多数采用用 拉平取齐的方法按中等生需求教学，致使成绩好的学生“吃 可编辑 . 不饱”而原地踏步，学习成绩差的学生“吃不了”而苦恼厌 学。 3.学生学习基本处于被动状态且负担过重，主体意识和 独立参与能力不强，作业完成情况不佳，以致很多学生在数 学学习上感到困难，富有创造力的数学优秀学生难以脱颖而 出。 二、实验对策 在研究这个课题开始阶段，