市教育科学规划#39;个人研究课题#39;的若干问题.pptxVIP

市教育科学规划“个人研究课题” 的若干问题湖州市教科研中心·湖州市教师继续教育中心（2008.1.5-6，湖州十二中） 一、规划设置； 二、课题申报 ； 三、研究方法 ； 四、几点要求 。 一、规划设置 这方面主要涉及特征、性质、意义、管理等几个方面 （一）特征 “系指教师从日常教育教学纷繁复杂的诸多问题中遴选出的值得关注、反思追问和深入探究、并与自己研究旨趣、研究能力及现实情景相匹配的教育教学问题，由教师个人自己确立并独立承担，课题的切入口较小，研究的内容较为单一，方法上主要采用叙事研究、案例研究、调查研究、行动研究和经验总结式研究等，研究成果一般是微观、具体和实用的。研究期限一般为一年”。（二）性质属于“市教育科学规划研究课题”（三）意义 使教育科研更好地服务于教育教学改革实践，促进教师专业成长，使课题研究更适合一线教师的实际，更便于操作，为一般教师有市教科规划课题创造条件。 （四）管理 “市教育科学规划‘个人研究课题’”在管理上的主要环节是： 研究期限 一般为一年。 申报对象 第一，凡本市各级各类学校（幼儿园）的各类一线教师，以1个人或2-3人（如师徒）小组的形式均可申报（校级领导、学校中层领导除外 ）。 第二，须担任过市及以上教科规划课题组成员，并实际参与课题研究而取得一定经验者，如果担任过县（区）的教科规划课题组成员，并实际参与课题研究而取得一定经验者，也应该