《别把我当陌生人》教学课件.pptxVIP

别把我当陌生人尉克冰如果给你零食的是一位陌生人，你会拿吗？ 尉克冰中国河北省内丘县人。曾做过中学语文教师，现在行政机关从事文秘工作。业余从事文学创作。作品散见于《青年文摘》《散文百家》《西北军事文学》等各级报刊。作者简介段落说明133课文共有_____个自然段，可分为___个部分。部分自然段内容大意第一部分第二部分第三部分用家人的叮嘱，展开文章，交代写作背景，引起读者的阅读欲。 1 - 2详写搭乘火车的情景与心路历程。3 - 12用友人的叮嘱短信作结，与开头相呼应之余，也突显了作者搭乘火车前后迥然不同的心境，点明文题。13 火车包厢火车包厢外走道第1段本文开头段用什么交代故事发生的背景?作者如此写的用意是什么？用家人的叮嘱。“记住，路上不要和陌生人说话！不要接受陌生人给你的一切食物和饮料！只要离开位子，回来时一定要把杯中剩下的水倒掉！”与下文的内容形成一种反差，设置悬念，为下文铺垫，同时引起读者阅读的兴趣。第3段家人的反复叮嘱对作者有什么影响?家人的反复叮嘱让单独出门的作者忐忑不安、精神紧绷，时刻处于警惕、高度戒备的状态里，无法放松。为何作者看到和她同包厢的乘客后精神放松了很多？和作者同包厢的乘客各别是一对父女和母子，小孩一直以来给人的感觉是单纯、天真，毫无杀伤力，又和父母亲在一起，让作者感到整体环境不错，精神也放松了很多。第4段晚上10点多，我锁好门，把手提包压在枕头下面，躺下。 作者为什么要这样做呢？家人的嘱咐，让作者提心吊胆，上了火车，对陌生人高度提防，深怕财物会被抢走。在半夜上车的男人，在文章中起了什么作用？在文章里起着“承接”作用，渲染读者以为作者要传达的旨意：“治安不好，提防陌生人”，让文章充满戏剧张力。第4段此时，包厢里其他人还在熟睡，我吓得头皮发麻，浑身哆嗦。 上述句子中的“头皮发麻”“浑身哆嗦”写出作者什么心情？为何会这样？惊吓、害怕。源于对陌生人的不信任。第6段早晨醒来，我赶紧摸了摸枕头下面，包在。 作者为何会有上述句子的举动?通过将贵重物品放置于枕头底下以及确认手提包在不在的举动，带出作者对陌生环境的警惕，以及对陌生人极度不信任的心理。第7段我拿出零食吃的时候，挺想给那两个孩子，可担心遭到拒绝，又忍住了。为什么作者终究没有给那两个孩子零食？因为作者自己在心里一直都在提防周围的陌生人，害怕别人随时会加害于她，所以潜意识里她也认为那两个孩子也一定已被家人告诫，不可接受陌生人的食物。第8段“阿姨，你怎么躺了半天也不下来玩儿？”小姑娘仰着脸，忽闪着大眼睛对我说。小女孩的出现，在文章中起了什么作用？带出一种戏剧性的变化，让故事起了转折，借此衬托出小孩世界的纯真无邪、真诚单纯，对比成人世界的自我设防、相互间缺乏信任。小姑娘是整篇文章的灵魂人物。第9段我愣了一下，连忙接过荔枝，轻轻地说了声谢谢……为何作者会愣了一下?作者没意料到小女孩会与她分享自己的食物，那么单纯而无其他心思。当作者接过荔枝时，心里是很激动的，面对这天真无邪的孩子，相比之下，也感到羞愧。第10段为什么作者舍不得吃孩子给她的荔枝？因为那颗荔枝在作者心中代表的是孩子世界里的纯真、善良、温柔、坦诚，没有造作、没有心机；相比大人世界的复杂，充满猜忌，作者渴望这世界能再次重现纯真、善良、温柔、坦诚。第10段成人的世界如荔枝皮，粉饰，坚硬，粗糙；孩子的世界如荔枝瓤，莹白，晶透，柔软试说出以上句子的修辞手法，并从修辞运用的角度进行赏析及说明其作用。对比比喻用孩子的真诚、单纯与成年人的缺乏信任、相互戒备进行对比，突出了孩子的天真可爱。把成人的内心世界比作“荔枝皮”，生动形象地表现出成人自我设防、互相间缺乏信任的特点；把孩子的内心世界比作“荔枝瓤”，生动形象地表现出孩子纯洁、率真的特点。这里运用比喻使文章更具感染力。第10段作者为什么说“成人的世界如荔枝皮，粉饰，坚硬，粗糙；孩子的世界如荔枝瓤，莹白，晶透，柔软”？成人经历过很多事，见过各种形形色色的人，也吃过很多亏，所以潜意识建立了自我保护的“防空洞”，学会保卫和伪装自己，以免再受伤害。孩子天真无邪，内心纯洁，没受世间丑恶的事情玷污，所以对人类抱持着绝对的信任、盼望和爱。小孩不会戴有色眼镜”去批判别人，不会给人戴上标签，说那些是好人，哪些是“坏人”第11段为什么小包厢最后会成了快乐的大家庭？因为包厢里的搭客们都卸下了提防人的心里障碍，大家能够打开心扉，互相交流情感，共享美食。“孩子给每个人都发了一颗荔枝，包厢里的每个人都伸手接着”及“我们的小包厢成了快乐的大家庭”这两句表示了什么？表示孩子的纯真与无私的分享打动了包厢内的每个人，是打破人与人之间的隔阂的橄榄枝。第11段或许是她离开妈妈太久，我是个母亲，我身上有妈妈的味道。上述句子中的“味道”指的是什么?文中的“味道”不是通过嗅觉去感悟，而是通过人与人之间的接触去感受。作