人教统编版语文四年级下册8.25宝葫芦的秘密第二课时优秀教案.docxVIP

25 .宝葫芦的秘密（节选） 第二课时 教学目标 1.自读感悟，感受童话的奇妙。 2.根据已有内容创编故事。 课件教具 准备 课件 教学设计 一、复习检查，导入新课 导入 ）分 钟 .检查，指名学生朗读课文第FS分。 .谈话导入新课：上节课我们学习了课文的第FS分，认识了一个小朋友王葆。 这节课,我们将继续跟随张天翼先生走进宝葫芦的故事,去感h下宝葫芦的 神奇。 一、深入理解，探讨故事 （一）学习第二部分：奶奶讲的宝的产的故事。 “至于宝的产的故事，那我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的。” 奶奶给“我”讲了哪些故事？（都是宝荫产的故事） 新课教学分钟.【课件出示14】“奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位 神仙，得了一个宝的产。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到 了一个宝的产。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到 了一个宝的产。至于赵六得的一个宝的产一一 新课教学 分钟 张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗 ， 马上就冒出那么一条一一冲着他摇尾巴，舔他的手。 （1）奶奶讲的宝的产的故事怎么样？（非常奇妙） 怎么奇妙了 ？ 预设： ①三遇到了神仙,并得了一个宝的产很神奇。 ②李四游到了龙宫,得到一个宝的产。 ③他们从宝的产那儿得到了很多好处“幸福极了 ，要什么有什么。” 指导朗读第二部分：带着幸福、快乐的语气读出宝的产的神奇。 （2）奶奶给我讲的宝的产的故事，有很多，你能否选择其中一个,根据已有的内 容创编一下，讲给同学们听？ 学生分组讲故事，选代表上台讲给全班同学听。 注意：可以补充课文中没有的空白，发挥想象，大胆编创。 预设： 有一天,赵六到地里翻地，因为他是个勤奋的农夫。掘着掘着，忽然感觉锄头 底下硬邦邦的。他想：难道底下有宝贝吗？于是，他就小心翼翼地把“宝贝” 从土里掘出来，一看，是一只金灿灿的，长得非常饱满的的产。赵六看到了，不禁 有些失望。赵六想：“如果挖上来的是一个大元宝，该多好呀！”奇迹出现了， 立刻一个金光闪闪的大元宝就出现在他的手心上！ .王葆非常想得到一个宝的产，为什么？（因为听了这么多宝的产的故事，每个 得到宝的产的人都“幸福极了” “过上了好日子” “要什么有什么”） （板书：宝的产使人们 幸福极了 过上了好日子 要什么有什么） .【课件出示15】“我要是有了一个宝的产，我该怎么办？我该要些什么？” 是啊，王葆，要宝葫产最想做什么呢？ （二）学习第三部分： 读读课文20-21自然段，圈画出王葆要宝萌产的目的是做哪些事？【 出示课件 16、17] （1）帮助王葆列式子，学数学：“我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎 么样列式子，就由’8字想到了宝的产一一假如我有这么一个,那可就省心了。” 从这段可以看出，王葆是个怎样的孩子？（数学不好，不爱动脑筋的孩子）（板 书：王葆：数学不好，不爱动脑筋的孩子） （2）帮助向日葵长高：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的 向日葵。” 从这儿可以看出，王葆是个怎样的孩子？（好胜心很强，凡事比别人要好）（板 书：好胜心很强，凡事比别人要好） 指导朗读：读读第三部分，读出王葆对宝葫产的渴求，对幸福生活的向往。 课堂小结 及拓展延 伸（ ） 课堂小结 及拓展延 伸 （ ） 分钟 .课文具体写了王葆听奶奶讲宝的产的故事，自己也想要个宝的产。童话 的故事好奇妙呀！ .王葆为什么要宝的产？他能用宝的产做什么？ ,自己可以想要什么就有什么 ，可以帮助他种好向日葵。小组分组交流，展示如下： ,自己可以想要什么就有什么 ，可以帮助他种好向日葵。 预设：王葆想要宝的产为自己做事情 预设：有了宝的产可以替他做数学题 2.作业 (1)抄写课文中优美的句子。 (2)把宝葫芦的故事讲给别人听。 25、宝萌产的秘密(节选) 板书内容宝的产使人们：幸福极了 过上了好日子 要什么有什么 板书内容 王葆:J数学不好，不爱动脑筋的孩子 :好胜心很强，凡事比别人要好