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五年级上册美术教学设计新部编本安金玲 五年级上册美术教学设计新部编本安金玲 PAGE / NUMPAGES 五年级上册美术教学设计新部编本安金玲 优选授课授课设计设计 | Excellent teaching plan 教师学科授课设计 [ 20 –20 学年度 第__学期 ] 任授课科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 优选授课授课设计设计 | Excellent teaching plan 第1课肖像艺术 授课重点 : 认识人物动向变化的特色及动向线的确定。 授课难点 :使学生在画人物动向时，怎样掌握动向的特色及其速写方法。 授课准备： 人物动向速写印刷品，范画，动向速写过程图等。 授课过程： 一、组织授课。检查学生的老例。 二、讲解新课。 1、出示教师的动向速写范画让学生观看 肖像艺术，接着向学生讲解速写的涵义。 速写是有记录生活， 为创作准备素材之用，也是绘画的一个门类，这要求以迅速、概括的方法描述对象，平时是用简洁的线条来记录各样形象和动向的。 2、依照教材解析，表达人物动向的运动规律和动向速写的基本方法。人的动向变化无常， 这些变化都是由头、 躯干和四肢的屈伸及摆而形成的， 如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节，每个关节的转动屈伸均有必然限度和范围，在活 动中人体的重心经常搬动， 身体的不平衡与平衡互相交替， 这就形成各样有节奏的优美的动作。 速写就是要用较短的时间把人物的动向特色正确的描述下来。 3、挂出教师起初绘制的动作速写过程图，并用粉笔在黑板上作示范，使学生明确速写过程（从动向线开始，尔后再画其他，从整体到局部） 。在示范时，注意向学生讲解人体的各部分的基本比率运动规律和袋子体重心。 指导学生阅读课文， 理解人体比率及速写步骤。 育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 优选授课授课设计设计 | Excellent teaching plan 三、学生速写。 (要修业生一开始就要把注意力 肖像艺术，放在观察掌握人物动作的大势早， 经过解析找出动作的重心、 支撑点和动作特色的动向线，尔后在画面定位，用简括的线条轻轻勾出，不要把注意力放在细节上。 )教师巡回指导。学生分组互画，每组选一个同学为模特儿，供同学写生。速写时间为 20 分钟。四、讲评：抓住动向的表现作重点讲评。 第 2课画人像 授课目的： 1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特色，对特色的社会属性有必然的认识。 2、认识表现人物特色的方法，能够英勇地运用某种造型方法表现同学的特色。 3、培养学生的解析能力，发展拥有个性的表现能力。 培养学生关爱他人，敬爱他人的质量。 授课重点： 人物的脸型和表情 授课难点： 人物肖像画的表现 授课准备：拥有各样特色的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描述的其他资料（如文学作品中的肖像描述） ，多媒体授课设备等。授课过程 一、游戏导入 1、出示图片：同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是： 猜猜 “他”是谁 育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 优选授课授课设计设计 | Excellent teaching plan 2、说说“他”的特色 认真观察，“他”有哪些比较明显的特色？（如脸型、五官、发式等） 说说“我”的特色 二、新课 1、每个人对自己都应该有必然的认识，谁能用较简洁的语言正确地 说出自己的特色。（如脸型、五官、性格等） 2、说说艺术作品中典型人物的某些特色 《蒙娜 丽萨》出示艺术作品 学生观察、体验、谈论人物特色 教师简单介绍达 芬奇、《蒙娜 丽萨》 学生说说感觉、特色，教师总结。 看达 芬奇的《最后的晚餐》并作简单的介绍。 《凡 高自画像》 出示艺术作品 学生观察、体验、谈论、猜想人物特色 教师简单介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的认识。 学生说说特色，教师总结。 毕加索的人物肖像画 现代版的《蒙娜 丽萨》 三、研究 1、比较刚刚所看的作品，想一想：画人像为什么会有这么大的变化？ 这又与什么有关呢 育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 优选授课授课设计设计 | Excellent teaching plan 2、学生谈论、猜想。 3、教师总结：这主要跟摄影术的发明有关。在摄影术发明以前，像 国王、王后、富豪这样的重要人物都要经过聘用画家来为他们画肖像。 这些肖像充满了他们生活的线索人们能从华丽的服饰或是慎重的制 服上看出被画者的身份。 摄影术发明今后， 画家们开始认为传神地再 现人物肖像是没有意义的， 所以开始思虑创作肖像画的新方法。 他们 开始研究用不相同的色彩和不平时的方式来表达人类的感情和思路。 这 就是肖像画的起源和最初的作用。 四、解析人物特色的表现手段 1、同学们，刚刚我们一