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第十六章;学习目标;学习目标(续);什么是动机?;动机过程;早期的动机理论;马斯洛的需要层次理论(续) 每个需要层次必须得到实质的满足后，才会激活下一个目标 一旦某个层次的需要得到实质的满足，它就不再具有激励作用了 马斯洛的理论得到了普遍认可 这一理论尚未得到实证研究的检验 一种美国式的观点;马斯洛的需要层次;早期的动机理论(续);早期的动机理论(续);满意—不满意观的对比;早期的动机理论(续);早期的动机理论(续);当代动机理论;当代动机理论(续);当代动机理论(续);目标设置理论;强??理论 行为是结果的函数 认为行为的原因来自外部 强化物 -如果行为之后紧接着给予一个积极的强化物，则会提高该行为重复的比率 管理者可以通过强化他们认为理想的行为来影响员工 注意把重点放在积极强化而不是惩罚上 ;具有激励作用的工作设计 工作设计 -将各种任务组合起来构成全部工作的方法 传统工作设计的历史旨在使工作越来越细化和专业化 现代工作设计期望能反应不断变化的环境、员工的能力偏好。 工作扩大化 -通过扩大工作范围而横向拓展工作 工作范围 -在一个工作中所要求的任务数量，以及这些任务被重复的频率 并没有给员工提供什么挑战性和有意义的活动 本意是为了避免由于工作过度细化而导致的缺乏变化性 ;具有激励作用的工作设计(续) 工作丰富化 -通过增加计划和评估责任而使工作纵向拓