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教育心理学第三章人格品德发展与教育教育心理学第三章人格品德发展与教育第一节人格与社会性发展埃里克森的人格发展理论一一心理社会危机理论阶段信任对不信任出生岁阶段自主对羞怯与怀疑岁阶段主动对内疚岁阶段勤奋对自卑岁阶段同一性对角色混乱岁同一性是个体的自我统合是指个体寻求内在合一及延续的能力合一与延续的感觉也要与个人所在的环境相匹配换句话说自我同一性是个体面对新环境时将过去经验延续下来的感觉是对自己目前的知觉与对未来期望的统整同时接受自己和自己所在的群体追求自我同一性的一个重要表现是关注个人的外表与这种
教育心理学 第三章人格、品德发展与教育
教育心理学 第三章人格、品德发展与教育
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第一节 人格与社会性发展
、埃里克森的人格发展理论一一心理社会危机理论
阶段1信任对不信任
出生-1.5岁
阶段2:自主对羞怯与怀疑
1.5-3 岁
阶段3:主动对内疚
3-6岁
阶段4:勤奋对自卑
6-11 岁
阶段5:同一性对角色混乱
12-18 岁
同一性是个体的自我统合， 是指个体寻求内在合一及延续的能力， 合一与延续的感觉也要与个人所在的环境相匹配。
换句话说，自我同一性是个体面对新环境时将过去 经验延续下来的感觉，是对自己目前的知觉与对未 来期望的统整，同时接受自己和自
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