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? ? ? ? ? 核心素养视角下考试方式的改革 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 摘 要 学生核心素养是教育研究领域讨论非常热门的话题，培养和发展学生核心素养是基础教育改革的关键，如何在教育考试中体现和做好对核心素养的考察，也是教育改革中的重要一环。文章就当前考试方式存在的诸多弊端展开讨论，指出了核心素养视角下开展考试方式改革研究的必要性，并列举了几种考试方式改革的实例。 关键词 核心素养 考试方式 改革 核心素养是一个人素质的主体，是衡量学生全面发展的重要指标，培养和发展学生核心素养是基础教育改革的关键。当前很多教育工作者热衷于研究教学过程中如何开展核心素养教育，但怎样在考试过程中体现对核心素养的考察，研究甚少。当前国内教育考试方式普遍以知识为本，忽视学生素养的考察；注重学生期末考试成绩，忽视学生学习的过程以及综合能力的培养和提高。学生实践操作能力、社会适应能力、创新思维能力、心理调节能力等比较欠缺，难以适应当今社会发展的需求，也不利于他们自身的发展。因此，在倡导核心素养的背景下，开展考试方式改革研究变得尤为重要，它将会成为众多教育工作者研究的焦点和努力探索的方向。 一、当前学校考试方式存在的不足 1.教育考试观念陈旧 学校缺乏科学的考试观念，没有建立与学生素养教育相适应的考试观。教师普遍认为考试的目的就是为了得到学生好的考试成绩，完成相应的教学任务；教学管理者则把学生考试成绩作为衡量升学率的重要指标；学生考试的目的就是为了获得好分数，能顺利升学或毕业。教师为了完成教学任务、提高升学率而教学，学生则为了考试而学习，与国家倡导的培养学生核心素养的理念不适应。教师缺乏考试改革的动力，墨守成规，难以改进教学水平和提高教学质量。学生则缺乏正确考试观念的引导，无法在学习过程中促进自身各方面素养的形成和发展。 2.考试内容狭隘，轻能力 传统考试文化以知识为中心，考试内容比较狭隘，不重视学生能力的考查。现阶段部分课程考核还是以死知识为主，如书本知识、教师传授知识等，多为一些死记硬背的知识。另外，考试题型在设置上也缺乏一定的合理性，综合应用类试题偏少。考试命题还停留在较低层次，缺乏探索解决问题的过程，很少进行考查学生思维能力、创新能力的中高层次考核。这种考试方式只能考查学生对知识的再现，没有体现以学生发展为本的考试理念。长此以往，导致学生习惯于背诵书本知识，产生不愿意思考问题的惰性心理，不利于学生思维能力、创新能力的发展，与核心素养教育理念背道而驰。 3.考试形式单一，缺乏多样化 当前教育考试中一次性期末闭卷笔试占据绝对主导地位，没有完全脱离应试教育的轨道，严重阻碍了核心素养教育的推行。这种考试形式单一，缺乏多样性，没有很好地结合其他形式，比如课堂分组讨论、口试、实践考核、自我评价等，导致部分学生不重视平时学习，上课不认真听讲，喜欢在考试来临之际，进行突击复习，强行记忆书本知识，缺乏对知识的消化和积累，缺乏对学习过程的思考，学生学习能力难以得到提高。 4.考试评价体系缺乏科学性 当前教育考试还是以终结性评价为主，形成性评价很少涉及，考试评价方法单一，无法满足现阶段核心素养教育的考核要求。社会、家长、教师普遍把学生期末考试成绩作为判定学生优秀的标准，教师教学存在功利性，片面追求学生成绩。教师过于重视学生最终学习结果，忽略了学生学习的过程，注重学生学了什么，不注重学生怎么学，学的效果如何。这种以终结性评价为主的单一考试方式也导致了很多学生在校期间只会应付考试，不会融会贯通，虽然成绩优秀，但各方面能力却没有得到相应的提高，当然也就谈不上学生的全面发展。 二、核心素养视角下推进考试方式改革的几点建议 考试方式改革要立足于教学质量的提高，全面提高学生核心素养。改变考试观念、优化考试内容和题型、改变考试形式、健全和完善考试评价体系，要本着以学生为主体，把教育考试的重心落实在培养和提高学生核心素养上。 1.全校范围内形成科学统一的考试观 考试改革涉及面广，靠学校、教师、学生单方面的努力难以实现，将全校师生的思想和认识统一到科学的考试观上，是学校考试改革成败的关键。要认清当前考试方式已经严重阻碍了学生核心素养培养的前进步伐，迫切须要进行各方面的考试改革。首先学校要根据国家提出的全面提高学生核心素养的战略思想，形成科学合理的考试改革思路。要在全校范围内做好教师、学生的宣传工作，教师要围绕考试改革，以学生发展为本进行教学，学生则应在注重升学的基础上，重视个人核心素养的发展。 2.丰富考试内容，注重题型设计，凸显能力考查 课程考试命题，须要涵盖概念性或原理性的基本知识，但不能仅限于书本知识、教师授课知识，考试内容应更多地体现基本知识的掌握，考察学生分析解决问题的能力，从不同角度探究学生的思维能力，要充分发挥学生想象力的空间