《江南春》教学设计.docxVIP

《江南春》教学设计 一、 课标分析： 在中国传统文化的悠远天空中， 古诗词宛如璀璨夺目的星辰， 洋溢着高尚的情感，闪烁着人性的光辉。因此，无论从新课标的要求上，还 是从语文教材的教学内容上， 对小学阶段的古诗教学都应给予格外重视，古诗词是阅读教学的重要组成部分。 课标对小学高段古诗教学的 要求是：“大体把握诗意，想象古诗描述的情境，体会诗人的情感。 ” 在传统的古诗教学中， 教师就是力求做到讲白讲深讲透， 以致课堂气氛沉闷，无形中就剥夺了学生在古诗歌教学过程中感受体验和想象的 权利，极不利于学生对古诗的体味。因此，为了脱离古诗教学的老的 套路，就必须要改变小学古诗教学设计思路，体现素质教育的思想。二、教材分析： 《江南春》 语文版第十二册第二单元的古诗， 这是唐代诗人杜牧的一 首久负盛誉的写景诗。 诗人不是以一个具体的地方为对象， 而是着眼于整个江南特有的景色，故题为《江南春》 。诗中不仅仅描绘出一幅色彩明丽的江南风景画， 而且再现了江南烟雨蒙蒙的楼台景色， 表达出诗人对江南景物的赞美与神往。前两句“千里莺啼绿映红，水村山 郭酒旗风”，诗人把我们带入了江南那花红柳绿的世界。辽阔的千里 江南，黄莺在欢乐地歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花；傍水的村庄、依 山的城郭、迎风招展的酒旗，一一在望。作者通过莺歌燕舞、绿树红 花、水村、山郭、酒旗招风等一系列意象展示了一幅明朗绚丽的江南 春景