牛津创新手册第一章创新经济学知识经济学.pptxVIP

牛津创新手册第一章 创新：文献综述第一节 引言第二节 什么是创新第三节 创新的形成第四节 创新的系统属性第五节 创新的差异第六节 创新的经济绩效第七节 我们对创新了解了多少？我们还需要了解什么？第一节 引言一、传统学术研究中的创新1、研究经济长期变迁的学者关注：资本积累、市场运作机制。2、研究创新资源配置及其经济运行效果的学者： 将创新本身被视为“黑匣子”，“黑匣子”中发生的一切留给其他学科研究。第一节 引言二、创新作为独立研究领域的出现1、20世纪60年代，创新研究作为一个独立的研究领域开始出现——萌芽阶段 1）最初的创新研究在其他研究名目下进行的，如“科学研究”“科学政策研究”等。 2）1965年，英国萨赛克斯大学的科学政策研究中心成立， (Science Policy Research Unit, SPRU ) 成果：发现科学仅仅是决定创新成功的诸多因素之一 导致：学界对创新研究领域的关注点变化，用以描述创新特征的概念发生变化第一节 引言1995年至2005年，社会科学引用文献索引SSCI中每10000篇社科类文章中题目涉及“创新”的学术文章所占比重示意图第一节 引言二、创新作为独立研究领域的出现2、20世纪末、21世纪初——发展阶段 1）一系列关于“创新”的新的研究中心和研究部门成立，相关期刊和专业协会出现 关注：创新在经济和社会变迁中的作用 2）研究机构的特点：交叉学科的研究方向 说明：学界开始认识到从不同学科角度研究创新的必要第一节 引言三、创新研究领域的交叉学科特征1、自创新作为独立研究领域起，其学术工作便趋向学科交叉特点。 原因：创新的“黑匣子”意味着“学习”“认知”， “学习”通常发生在有组织的环境之中，如群体、团队、企业和网络等， 社会学、组织科学、管理学和商业研究等多方面学科以组织的运行为研究内容。2、英国萨赛克斯大学SPRU的情况第一节 引言三、创新研究领域的交叉学科特征2、英国萨赛克斯大学SPRU的情况 1）研究团队的交叉学科背景：经济学、社会学、心理学和工程学等。 2）设立自己的交叉学科硕士和博士课程。 3）外部基金支持，吸引大批年轻学者前来实习、工作。 4）属于年轻大学，更易接受社会上新的需求、想法和观念。第二节 什么是创新一、发明和创新的区别：是否运用于生产 发明VS.创新 提出想法 付诸实施 发生在任何地方，如大学 主要发生在企业里 第二节 什么是创新一、发明和创新的区别：是否运用于生产 1、发明和创新存在几十年甚至更长的时间差 原因：1）发明诞生时可能不具备商业化的部分或全部条件 2）发明和创新是一个持续的过程，从原始发明到最终应用需经过不断改进和创新 （克莱恩和罗森博格，1986年）第二节 什么是创新一、发明和创新的区别：是否运用于生产 2、发明→创新：组合知识、能力、技能和资源等 1）例如，企业进行创新，需要 生产方面的知识、技能和设施，市场营销知识，运作良好的分销系统，充足的财务资源等 2）创新者：负责组合各种必要资源的人或组织（熊彼特，1883~1950，称之为企业家）第二节 什么是创新二、创新的分类 1、 熊彼特的划分：新产品、新工艺、新供应源、新市场、新企业组织方式。 1）经济学主要关注前两类： 施莫克勒（1966）： 产品技术：如何创造或改进产品的知识 生产技术：如何生产产品的知识 赫德森和克拉克（1990） ： 产品创新：产生新的或改进的产品和服务 流程创新：产生这些产品和服务的方式的改进第二节 什么是创新二、创新的分类 1、 熊彼特的划分：新产品、新工艺、新供应源、新市场、新企业组织方式。 1）经济学主要关注前两类： Edquist（2001）：产品创新和流程创新的经济和社会影响不同 新产品：增加收入和就业 新工艺：主要为削减成本 Schumpeter（1934）：从整个经济层面，新产品和新工艺的影响趋于模糊， 一个企业（产业）的产品可能为另一个企业（产业）的产品或服务所用第二节 什么是创新二、创新的分类 1、 熊彼特的划分：新产品、新工艺、新供应源、新市场、新企业组织方式。 2）创新的其他方面：组织创新 埃德奎斯特（2001）： 技术流程创新：产生新型机械 组织流程创新：应用新的办法组织工作 Chandler（1990）：组织创新还包括企业之间的安排 许多重要的组织创新发生在分销配送环节第二节 什么是创新二、创新的分类 2、 另一种创新分类：基于新技术相对于已有技术的差异程度 Freeman，Soete（1997）： “ 增量性”或“渐进性”创新：从发明开始、不断改