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与一次函数有关面积问题专题复习讲课稿[1] 与一次函数有关面积问题专题复习讲课稿[1] PAGE / NUMPAGES 与一次函数有关面积问题专题复习讲课稿[1] 与一次函数有关的面 积专题复习授课稿 怀柔区第四中学 刘长红 尊敬的各位评委、老师： 大家好！我是怀柔四中的数学教师刘长红，能够参加此次授课商议活动，我深感有幸， 今天我授课的题目是《与一次函数有关的面积专题复习》 ，选自京教版第 16 册第 15 章小结，下面我将从五个方面进行说明：指导思想与理论依据、授课背景解析、授课目的设置、授课策略解析、授课过程设计与推行。 一、指导思想与理论依据 在《数学新课程标准》中重申要以学生发展为本，特别重视发挥学生主体在认识活动中的主动和能动作用。基于这样的思虑，我设计了与一次函数有关的面积专题复习这节课。课标要求数学授课活动必定建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。本节课经过求与一次函数有关的三角形面积问题，调动学生关于一次函数已有的知识和求三角形面积的有关经验，在此基础上经过谈论，研究，进而给出证明，学生能清楚、有条理的表达自己的思虑过程；能运用数学语言，切合逻辑的进行谈论与思疑。在典例解析，合作研究这个环节引导学生积极参加合作、研究、解决问题的全过程，使学生在自主学习、研究、交流中会学数学和乐学数学，力求表现 “以学生发展为本 ”的指导思想。 二、授课背景解析 （一） 教材解析 “与一次函数有关的面积专题复习 ” 是北京版八年级数学教材第十五章小结中的内容。在此前，教材已经介绍了一次函数的看法、一次函数的图象、性质以及一次函数的简单应用等有关知识。本节既是在一次函数图象、性质的基础之上对平面直角坐标系内三角形面积的进一步研究，又是前面所学知识的深入和应用，还为研究二次函数中三角形面积或四边形面积确定了基础。 基于此，确定本节课的授课重点利用一次函数的图象和性质解决与一次函数有关的面积问题。 （二）学情解析 在本节课学习从前 , 学生已较好地掌握了一次函数的定义，一次函数的图象和性质以及解决简单的函数面积的有关内容 , 但对求平面直角坐标系中任意三角形面积的方法还没有灵 活掌握，且方法单一。因此本节的学习中 , 教师合适地引导此后，让学生合作交流 , 自主研究获得与一次函数有关的三角形面积的多种解法。经过本节课的学习学生还能够获得求平面直角 坐标系内任意三角形的面积的通用方法。在研究三角形面积的多种解法时，学生遇到的主要困难是求三角形面积的方法单一以及不能够对三角型面积的各种方法进行系统的归纳和提升。 基于此，确定本节课的授课难点是在平面直角坐标系中求三角形面积的常用方法及对三角型面积的各种方法的归纳提升。 1 三．授课目的设置 知识技术： 利用一次函数的图象和性质解决与一次函数有关的面积问题。 数学思虑： 经过研究与一次函数有关的面积问题的解法，提升一次函数的应用的能力，领悟 “数形结合 ” 的思想。 问题解决： 能综合运用一次函数图象、性质解决函数面积的有关问题，形成解决问题的一些基本策略。 感神态度： 在研究函数面积的活动中，经过一系列富饶研究性的问题，形成 与他人交流、合作的意识和研究精神。 授课重点： 利用一次函数的图象和性质解决与一次函数有关的面积问题。 授课难点： 在平面直角坐标系中求三角形面积的常用方法及对三角型面积的各种方法的归纳提升。 四、授课策略解析 （一）授课方法 针对本节课的重点，授课中采用启示讲解，小组谈论、研究学习等授课方法，积极为学生创立显现的条件和机遇，让他们自主研究、合作交流，充发散挥学生学习的积极主动性，让他们在显现中体验成功的快乐，培养他们的思想能力与创新精神。 针对本节课的授课难点， 经过学生组内研究，显现交流，师生共同归纳总结，打破难点。 （二）授课手段 本节课选择多媒体辅助授课，同时借助几何画板，为学生自主研究和发现新知供应必要的技术支持。 四． 授课过程设计与推行 共4个环节 （一）梳理知识 形成系统 （二）典例解析 合作研究 (三) 变式练习 历练能力 （四）真谛反思 创生智慧 （一） 梳理知识 形成系统 经过对一次函数看法、性质以及求简单的三角形面积的复习。使学生对一次函数的有关内容形成知识系统，对平面直角坐标系内三角形的面积问题有初步的认识，为深入学习面积问题做准备。 本环节我设计了 4 个练习， 1、一次函数看法的复习； 2、一次函数图象的复习； 3、一 2 次函数性质的复习； 4 一次函数的简单应用在这里主若是求简单的三角形面积的复习。请看 授课片断，我采用的是随机选择小组回答以下问题，这样能够更加客观的反响学生知识的掌握程 度，认识学生的掌握情况。 （二） 典例解析 合作研究 在这里共有 3 个环节分别是小组合作，显现交流，归纳提升。为了打造充满生命，充满