高中数学新课程创新教学设计案例一元二次不等式.docxVIP

高中数学新课程创新教学设计案例一元二次不等式 A18Document number [SA80SA A18 49 一元二次不等式 教材分析 一元二次不等式的解法是高中数学的一个重要内容.它是进一步学习不等式的基础，同时是解决有关实际 问题的重要方法之一.这节课通过具体例子，借助二次函数的图像求解不等式，进而归纳、总结岀一元二次不 等式，一元二次方程与二次函数的关系，得到利用二次函数图像求解一元二次不等式的方法.最后，说明一元 二次不等式可以转化为一元一次不等式组，由此又引出了简单分式不等式的解法.这节内容的重点是一元二次 不等式的解法，难点是弄清一元二次不等式、一元二次方程与二次函数的关系. 教学目标 让学生经历从实际情境中抽象出一元二次不等式模型的过程. 通过函数图像了解一元二次不等式与相应函数、方程的联系，熟练掌握应用二次函数图像解一元二次不 等式的方法. 通过一元二次不等式转化为一元一次不等式组的解法?让学生体会等价转化的数学思想.培养学生的逻 辑推理能力. 任务分析 这日课的主要任务是应用二次函数的图像解-元二次不等式.首先通过实例抽象岀一元二次不等式模型? 让学生感受到现实生活中存在大量的一元二次不等式，从而得岀本廿的主要任务.然后通过解决一些具体的一 元二次不等式，让学生体会和总结出借助二次函数的图像解-元二次不等式的方法.最后抽象和概括出一元二 次不等式与相应函数、方程的关系.学习方法是讲练结合，引导学生从具体到一般地总结出一元二次不等式的 图像解法. 教学设计 一、问题情境 出示问题 （1）某产品的总成本c （万元）与产量x （台）之间满足关系；c=3000+20x-x\其中xw （0. 240） . xEN ,若每台产品售价25万元，试求生产者不亏本时的最低产量x. 引导学生建立一元二次不等式模型： 由题意，得销售收入为25x （万元）， 要使生产者不亏本，必须使 3000+20 x — x y 25 x ,即 x +50 x — 3000020. 国家为了加强对某特种商品生产的宏观管理，实行征收附加税政策.现知每件产品70元，不加收附 加税时，每年大约产销100万件，若政府征收附加税，每销售100元要征税R元(即税率为R%)，则每年的 产销量要减少10R万件.要使每年在此项经营中所收取的附加税税金不少于112万元，问R应怎样确定. 引导学生建立一元二次不等式模型 设产销量为每年x (万件)，则销售收入为每年70x (万元)，从中征收的税金为70x?R% (万元).并 且 x =100 — 10R. 由題意，知 70 (100-10R) ?R%N112, 即 R：-1OR+16WO. 如何求解以上两个一元二次不等式呢 二、建立模型 对于不等式x =+50 x-30000^0,可以借助二次函数的图像来解决 设二次函数f (x) = x =+50 x-30000.抛物线开口向上，与x轴交点的横坐标是相应二次方程x=+50 x -30000= 0的解.此时xx=-200. x3=150.如图,所谓解不等式x =-50 x -30000^0.就相当于求使函 数f x) NO的x的集合.考虑图像在x轴及其上方的部分，即f ( X)0.相应的x的集合｛ x | x W — 200或x》150｝就是不等式的解集.结合实际，可知生产者不亏本时的最低产量为150台. 运用完全类似的方法，可以求解不等式R」10R+16W0的解集为｛RI2WRW8｝. 教师明晰 设a 0,解一元二次不等式a必+ b x + c 0 (V0), 首先，设 f ( x ) = a s+ b x 4- c . 计算A = b=-4a c ,判断抛物线y = f《x )与x轴交点的情况. 若 ANO,解一元二次方程 ax+bx + c=O,得两根为 x ,, x” (x,WxQ. 结合(1) (2)画出y = f ( x )的图像. 解不等式a x=+b x + c0.就相当于使f ( x) 0.考虑图像在x轴上方的部分，即f (x〉 0.相应的x的集合就是a x+ b x + c 0的解集. 解不等式a 一+bx + cVO,就相当于使f ( x ) 0,考虑图像在x轴卜方的部分，即f ( x ) 0. 相应的x的集合就是 x 2 + b x + c 0的解集. 根据上述内容，结合图像写出不等式的解策. 思考：对于一元二次不等式的二次项系数a,如果aVO,上述结论如何三、解释应用1.解不等式 2xs-3x-20.解：（-3） 2-4X2X （-2） =250,方程2 思考：对于一元二次不等式的二次项系数a,如果aVO,上述结论如何 三、解释应用 1.解不等式 2xs-3x-20. 解：（-3） 2-4X2X （-2） =250, 方程2 X