“复述式”教学案例举隅-记一节语文尝试课.docVIP

一、概念解析 “复述”也叫叙述，是通过课文内容的全部或部分作保持原样或经过改编的叙述，以培养学生阅读能力和表达能力的训练方式。 复述的前提条件是在理解吸收的基础上讲述或转述原文的内容；复述的训练乃是语感的训练，可以训练语言的张力；复述表达的过程是学用词语、修辞、句式等的过程；复述的过程也是对课文感知、体味、消化、理解、筛选、概括、归纳、表达的过程，但要注意注意，不能把复述搞成简单的机械的记忆性的背诵；对复述也应有逐步提高的要求，论层次，设梯度的进行。笔者认为复述可以有三个层次：第一层次概要复述；第二层次有感情地详细复述，有“感情地”，是与课文情感性强的特点相结合的；第三层次创造性复述，让学生把自己摆进去，参与创造，进行想像。 下面是笔者结合教学的一次尝试，在此与大家共体会。 二、案例思路试析 《走一步，再走一步》 【教材分析及教学预想】 《走一步，再走一步》是美国作家莫顿?亨特作品。这篇课文是一篇激励心志成长类文章，作者通过回忆自己八岁时的一次爬悬崖脱险的经历，告诉读者一条重要的人生经验。阅读这篇文章对于刚跨入初中校园的新生而言有着一定的启发、教育意义：可以让学生学习对待困难的正确态度和克服困难的方法，对他们在今后的人生道路上遇到困难挫折时如何对待能产生积极的影响。 据此教学上主要有以下预想设计： 1、教学目标设计 知识：学习运用心理描写表现人物性格的方法。 能力：深入探究人物，培