部编版-语文-三年级上册-《花的学校》教学设计.pdfVIP

部编版 - 语文 - 上册 - 打印版 《花的学校》教学设计 教材分析 : 这是一篇非常优美的文章， 作者以清新流畅的笔触， 勾画出甜美纯净的儿童世界。 顽强 活泼而且具有丰富细腻想象力的孩子， 在看到六月里雷电交作、 风雨交加之后青草地上冒出 的花儿时， 就在自己想象的天空里自由驰骋起来。 他把未冒出地面的花儿想象成地下学校上 学的孩子们， 在墙角旮旯冒出来的零星小花是犯错误被罚站的小孩儿， 大雨来时， 花儿们便 衣着鲜艳地冲出学校度假了， 而花儿们这么急切地生长是因为要回家找他们的妈妈。 作者巧 妙地从孩子的眼中叙出花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。教学中我注重 学生的朗读指导，读出花孩子的天真烂漫、活泼可爱、勇敢坚强、活泼向上、童真童趣。同 时也注重培养学生的问题意识。 教学目标： 1. 会写“落、荒”等 13 个生字，正确认读“荒、笛”等 5 个生字，认识多音字“假” 。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。 3. 理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的质疑、 表达、想象能力。 教学重难点： 1. 有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。 2. 想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。 3. 理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。 4. 体会课文丰富细腻的想象。 课前准备： 课件。 课时安排： 2 课时。 教学过程： 第一课时 【课时目标】 1. 会写“落、荒”等 13 个生字，正确认读“荒、笛”等 5 个生字，认识多音字“假” 。 部编版 - 语文 - 上册 - 打印版 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。 【教具准备】 课件 【教学过程】。 一、谈话激趣，引入课题。 1. 说说自己的学校是什么样的。 2. 你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第二课《花的学校》 ，板 书课题。 （板书：2 花的学校） 3. 齐读课题。 【设计意图】 二、按照要求，自主预习 1. 我们先来看看第 2 课要完成的预习任务。 (1) 正确认读本课的 13 个生字及新词，结合具体语言环境辨析多音字“假”的读法；正 确规范地书写生字。借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。 (2) 正确、流利、有感情地朗读课文，学习使用“ ______ ”标画生字新词；尝试读出自 己的感受，用“～～～～～ ”画出精彩的语句；尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑 惑，用“？”把没弄明白的问题做上标记。 (3) 学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。并能 够将学习中获得的学习经验应用于以后的学习中去，逐步学会学习。 指名读预习任务。 2. “不动笔墨不读书” ，预习同样要动笔墨。下面我们就把自己对本单元预习的感悟 用特定的符号标记出来，在书本上留下智慧的或是思考的痕迹。 【设计意图】课件出示预习任务， 放手学生自学， 让学生有据可依， 体现了学生是主 体的教学理念。 三、检查预习，进行闯关 大家认真预习了这些课文， 预习得怎么样呢？下面， 老师带来了一个闯关游戏， 大家比 一比，看一看你能闯过几关？得到几颗星？ 第一关：汉字大本营。能正确认读本单元