企业资源校企合作襄樊职业技术学院校企合作办学信息.docVIP

PAGE PAGE 12 三会体制 四方联动 ——襄樊职业技术学院校企合作办学模式案例 襄樊职业技术学院始终坚持“立足襄阳、面向湖北、辐射周边，主动为地方经济和社会发展服务”的办学宗旨，经过多年的办学凝炼，形成了“依托行业、服务社会、育才树人、追求卓越”的办学理念，初步建立了“理事会、行业工作委员会和专业合作建设委员会”三级开放式、立体化合作办学体制，以专业实体化建设为重点，基本形成了“政府主导、行业引导、企业参与、学校主体”四方联动和“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的合作办学模式。 一、建立“政校企行”共同参与的“三会”办学体制 以行业、企业参与学校办学为宗旨，共同构建“政府主导、学校主体、行业企业参与”的合作办学体制。成立了政府主导、“政校企行”四方参与的“合作办学理事会”； 行业（区域）主导、“行企校”三方组成的“行业校企合作工作委员会”； 学校主导、“专业、企业、行业”共同参与的“专业合作建设委员会”。 图1 襄樊职业技术学院合作办学理事会成立（一）学校层面，建立了政府主导、“政校企行”四方参与的“ 图1 襄樊职业技术学院合作办学理事会成立 2011年7月，由襄阳市政府主导，成立了由市长任理事长，分管副市长与学院院长任副理事长，政府部门、行业、企业、学校四方成员为理事的“合作办学理事会”。 理事会是政府、行业、企业、学校等利益相关方共同参与，对学院建设与发展具有政策推动、资源整合、规划指导、经费筹措、基础建设等方面的决策、咨询、协调、监督和推动作用的组织。理事会组建了秘书处和发展规划、人力资源、技术服务、经费筹措等4个工作组。理事会的成立是政府主导、行业指导、企业参与和支持高等职业教育发展的实践探索，是推进地方经济社会发展和人才培养工作的需要，对于优化办学的政策环境，推动产学深层次合作，提升高等职业教育综合实力和学院品牌，提升企业核心竞争力和整体实力将发挥十分重要的作用。 （二）系院层面，成立了行业（区域）主导、行企校三方组成的“行业校企合作工作委员会” 图2 “4行1区”校企合作委员会成立2010年以来，以襄阳市卫生局、农业委员会、文化和新闻出版局、经济和信息化委员会和襄阳（国家）高新技术产业开发区为主导，行校企合作先后成立了卫生行业、农业行业、旅游服务行业、工业行业和开发区等“4行1 图2 “4行1区”校企合作委员会成立 图3 专业合作建设委员会成立大会（护理、影像）（三）专业层面，组建了学校主导、“专业、企业、行业”共同参与的“ 图3 专业合作建设委员会成立大会（护理、影像） 学院以专业建设指导委员会为基础，在多年合作的基础上，经过反复沟通协商，与紧密型合作企业以协议的形式缔结组成了37个 “专业合作建设委员会”，成员主要由产业（行业）的紧密合作企事业单位技术骨干、行业专家和相关管理人员，以及本院专业带头人、骨干教师等组成，主任委员全部由产业（行业）具有较强影响力的企业（行业）专家担任。专业委员会重点对专业实体化建设进行研究、咨询、指导、服务、质量监控和决策。委员会对专业发展规划、专业人才培养计划、学生在合作企业的教学和顶岗实习、专业教师企业实践、兼职教师安排和培训、企业员工培训等具体合作事宜进行落实与考核，并搭建技术研发平台、联合开展技术攻关、联合开展应用技术研究和职业教育研究，为专业对接产业并融入产业链搭建桥梁。 二、完善“政校企行”四方联动的“三会”运行机制 图4 合作办学理事会第一次扩大会（一）建立“政府推进，行业协作，校企主体 图4 合作办学理事会第一次扩大会 1.建立健全理事会内部运行工作机制 在进一步明确理事会成员各利益主体责任、权利和义务的基础上，逐步建立《理事会成员选任制度》、《理事会会议与报告制度》、《理事会议事制度》、《理事会监督制度》、《理事会工作小组运行管理办法》、《校企合作基金会章程》等制度，确保理事会每年召开一次全体会议，不定期召开专题会议，规范理事会的运行；强化合约意识与责任意识，切实提高执行力，重点规范信息共享、人员配备、工作机制、互派教师、接纳就业、合作研发等方面的行为；设立校企合作奖励基金，建立行之有效的长效机制；建立目标责任制，制定考核标准与规则，落实工作任务，细化工作方案，把目标责任完成情况作为各成员单位业绩考核的依据。 2.充分发挥政府主导作用，推动校企合作培养高技能人才制度化 一是发挥合作办学理事会作用，推动政府加大合作办学的支持力度。市政府逐年提高省定生均办学经费；政府在三年内将兼职教师课时费补贴、学生实习实训耗材及设备损耗补贴、学生生产实习工伤保险补贴、企业教学管理经费等列入地方年度财政预算；市政府每年从城市教育费附加中拿出10%以上比例的专项资金，用于学院实训基地建设和引进“楚天技能名师”、“襄江能人”等高素质师资队伍建设。二是