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高等教学教育心理学历年考题和参考材料规范标准解析 高等教学教育心理学历年考题和参考材料规范标准解析 高等教学教育心理学历年考题和参考材料规范标准解析 .\ 历年考题与参照性答案 第一章 认识高等教育心理学 （一）识记教育心理学的含义、内容 （二）认识教育心理学发展的历史 , 认识各理论学派的基本主张 （联络派、认知派、联络 - 认知派、人本主义、现代信息加工派） （三）掌握教育心理学研究的原则和基本方法 2014 年单项选择 ：高等教育心理学的主要内容是： （ A） A.高等教育心理学的科学学研究，学习心理、教课心理、德育心理研究 B.高等教育心理学的科学学研究，学习心理、学科心理、教师心理研究 C.高校学习心理、教课心理、德育心理和心理健康研究 D.高校德育心理、学科心理、教课法、心理健康研究 2012 年单项选择 ：以下不属于高等教育心理学主要组成内容的是： A.高等教育心理学的科学学研究 B.高校学习心理研究  （ D） C.高校教课心理研究 D.高校学科心理研究 2011 单项选择： 以部下于联络派教育心理学看法的是： （ D） A.认为学习不必经过试误及增强 B.认为学习要以意识为中介 C.认为主体在学习中是主动的，而非被动的 D.认为刺激和反响是心理或行为最高解说的原则 2013 单项选择 ：研究大学生自我意识特色时，应选择不一样年级的学生作为研究对象，才有助于得出符合“大学生”的结论。这是重申按照： （ B ） A.客观性原则 B.发展性原则 C.系统性原则 D.教育性原则 2011 单项选择 ：当年光生为研究少儿惧怕心理， 在少儿抚摸白兔时高声敲锣， 甚至对其余白色的物体都产生惧怕，该实验违犯的研究原则是： （ D）  结果少儿不只对白兔、 A. 理论联系实质  B.发展性原则  C.系统性原则  D.教育性原则 2015 单：采纳经过研究者与被研究者当面地谈话的方式，来认识被研究者的学习态度。这种研究方法是（ C ） A.察见解 B.个案法 C.检查法 D.丈量法 2011 填：在控制条件下对某种心理现象进行察看的研究方法是（实验法） 。 2011 填：采纳标准化工具对心理和行为进行客观察定的方法是（丈量法） 。 2012 填： 在学校平时教课中，经过控制教课方法来察看其对学生学习的影响，这种研究方法是 （实验法）。 2012 填： 1924 年（廖世承）编著的《教育心理学》是我国最早的教育心理学教科书。 2015 简答 ：简述高等教育学的主要内容。 （一）高等教育心理学的科学学识题； 学科性质、内容系统、研究原则、方法、学生身心发展的一般特色等。 .\ （二）高等学校学习心理研究； 学习实质、知识技术学习、学习迁徙和问题解决、学习动机等。 （三）高校德育、自我意识及集体心理等方面的研究； （四）高校教师心理与教课心理研究。 第二章 高校学生身心发展的一般特色 （一）识记人类的心理现象、人的心理构造系统中的各个因素 （二）认识大学生心理特色及表现 （三）理解自我意识与自我教育的含义 （四）认识大学生自我意识的主要特色和发展过程 （五）掌握大学生自我教育的门路与方法 2011 单：能发动个体从事与实现目标相关的行为，也能克制与预约目标不切合的行为，该心理过程是（ C ） A.认知过程 B.情绪过程 C.意志过程 D.感情过程 2012 单：在心理的构造系统中，需要归属于（ C ） A.心理过程 B.个性 C.心理动力 B.心理特色 2013 单：在人的心理构造系统中，性格归属于（ B） A.心理过程 B.个性 C.个性偏向性 B.个性心理特色 2014 单：在个体的心理构造系统中，学习动机属于（ C） A.心理过程 B.个性特色 C.心理动力 B. 心理特色 2015 单： 在人的心理系统中，能力属于（ B） A.心理过程 B.心理状态 C.心理动力 B. 心理特色 2011 单：大学生感情发展的最基本特色是（ D） A.感情内容的不停社会化 B.感情连续时间的增添 C.感情表现形式的不停简接化 D.感情与理智之间的摇晃不定 2011 简答 ：大学生应如何正确对待自我？ 1.踊跃悦纳自我 2.理智对待自我 3.乐观向往自我（睁开） 2013 简答 ：简述如何指引大学生全面认识自我？ 1.经过他人来认识自我 2.经过自我来认识自己（睁开） 2014 简答 ：简述大学生自我教育的门路？ （一）全面认识自我 1.经过他人来认识自我 2.经过自我来认识自己 （二）正确对待自我 1.踊跃悦纳自我 2.理智对待自我 3.乐观向往自我 （三）努力完美自我 1.确定正确的理想自我 .\ 2.将理想自我细化为详细的子目标 3.培育健康的自尊心与自信心 2012 论述 ：上期期末考试后，王军有几门学科成绩都挂了。他认为自