【教学】卡罗纳教学设计.docxVIP

《卡罗纳》教学设计一，教材解读 :(该单元的学习专题就是颂扬人间真情)的一《卡罗纳》就是学校语文四年级上册第六单元篇略读课文 ,同三年级下册教材中的《争执》一样,都选自亚米契斯的《爱的训练》 ；课文叙述,身边的人真诚地懂得她,热忱地劝慰她 ,默的就是小男孩卡罗纳在遭受失去母亲的庞大不幸时默地关爱她；课文语言生动 ,情意深厚 ,老师的爱 《卡罗纳》教学设计 一，教材解读 : (该单元的学习专题就是颂扬人间真情 )的一 《卡罗纳》就是学校语文四年级上册第六单元 篇略读课文 ,同三年级下册教材中的《争执》一样 ,都选自亚米契斯的《爱的训练》 ；课文叙述 ,身边的人真诚地懂得她 ,热忱地劝慰她 ,默 的就是小男孩卡罗纳在遭受失去母亲的庞大不幸时 默地关爱她；课文语言生动 ,情意深厚 ,老师的爱 ,同学的爱 ,同学家长的爱 ,字里行间到处散发着 浓郁的爱的气息 ,简单引起同学情感上的共鸣； 二，学情分析 : ,在本单元前三篇课文学习的基础上 ,已经把握了一 四年级的同学有肯定的文字感受才能 定的学习方法 ,例如:懂得运用查字典或联系上下文的方法懂得词语， 通过体会重点语句感悟课 文内容等；所以,这篇课文的教学主要引导同学综合运用学过的方法自主学习 ,通过充分地朗读 去感受爱，捕获爱，领会爱； 三，教学目标 : 1，熟识“遭，悯，咛，咐，啕”５个生字； ２，读懂课文内容 , 体会到人与人之间要真诚懂得，相互关爱； ３，拨动同学爱的心弦 ,激发关爱她人，帮忙她人的情感； ,激发阅读《爱的训练》的爱好； ４，在这篇课文的引领下 四，教学重点 : ,体会真实关爱之情； 明白大家在卡罗纳遭到不幸时就是怎么做的 : 懂得第七自然段母亲的做法 五，教学难点 ; 乐于将自己的阅读感受与同学们共享 . 六，课前预备 : 1，课文教学课件； 2，购买或借阅《爱的训练》 ； 七，教学过程 : (一) 故事导入 ,激发情感； １，同学背诵《游子吟》 ,感受母爱的宏大与无私； 师: 孟郊的《游子吟》让我们深深地感受到母爱的宏大与无私；同学们 , 让我们带着对妈 妈的感谢一起来唱一首我们小时候常唱的歌曲吧！ 播放多媒体伴唱《世上只有妈妈好》第一小段； [ 设计意图 :课的开头通过古诗与歌曲创设爱的情境 ,让同学在朗诵与唱歌中真实地感受母爱 以及拥有母爱的幸福； ] 过渡:师: 我们能在妈妈的怀抱里健康地成长,多么幸福呀！, 使同学受到课文情感的感染；２，老师叙述一个学校三年级孩子遭受庞大不幸的故事师: 有一个只读学校三年级的孩子,在她母亲生日那天,献给了母亲一封长达八页纸的信,来深深表达自己对母亲的喜爱 ,信的四周仍画上了美丽的花边； 可就是半年后 , 过渡:师: 我们能在妈妈的怀抱里健康地成长 ,多么幸福呀！ , 使同学受到课文情感的感染； ２，老师叙述一个学校三年级孩子遭受庞大不幸的故事 师: 有一个只读学校三年级的孩子 ,在她母亲生日那天 ,献给了母亲一封长达八页纸的信 , 来深深表达自己对母亲的喜爱 ,信的四周仍画上了美丽的花边； 可就是半年后 ,无限疼爱她的母 亲却生病去世了 ,她遭到了庞大的不幸； ( 板书:遭受不幸 ) 师: 听到这 ,此时此刻 ,您的心情怎样？ (两三名同学沟通 ) 点击课件 ,出示课题 , 板书:23* 卡罗纳 ３，这个可怜的孩子叫 ----------- [ 设计意图 :这个故事将同学一下子带进了哀痛的情境中 ,有母亲的幸福与失去母亲的不幸 , ] 剧烈的情感体验激发了同学对卡罗纳的怜悯； (二) 初读课文 , 认读生字 ,明白内容； 过渡: 师:让我们带着爱心 , 走近卡罗纳 ,走进包含深情的字里行间；采纳自己喜爱的阅读方 式读读课文 , 把生字读准 ,把句子读通；然后用一句话说一说您读完课文后的感受； １，同学用自己喜爱的阅读方式读课文； ２，检查生字的读音； 师:瞧到同学们读得这样仔细 ,这样投入 ,说明同学们被这篇课文感动了 ,让我们先来瞧瞧这 篇课文的生字词吧；谁情愿先来展现一下自己的学习成果呢？ (1)指两三名同学读生字词 ,检查音准； (2)您用什么方法读懂了这些词？ ( 让同学沟通懂得新词的方法； ) ３，读完课文后您最想说些什么呢？请您用一句话说一说自己的感受； [ 设计意图 :初读课文 ,让同学走进卡罗纳的故事 ,自由驰骋 ,初步感受到卡罗纳的哀思与四周 人能她的关爱 ；] ( 三) 细读课文 , 体会情感； １，走近卡罗纳 , 感受不幸； (1) 失去母亲的卡罗纳万分难过 ,您从课文的哪些描写中体会到卡罗纳的痛楚呢？请您用 自己喜爱的符号将有关的语句画出来； (2) 同学沟通 ,引导同学抓住以下的重点词去朗读感悟 : A，她面容灰白 ,眼睛哭红了 ,两腿站不稳 ,似乎她自己也大病了一场似的； B，卡罗纳走