人教部编版道德与法治七年级上册9.2 增强生命的韧性 实用教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《增强生命的韧性》教学设计 一、教学内容分析 《增强生命的韧性》是七年级道德与法治教材中第九课《珍视生命》第二框题的内容。本框主要引导学生正确对待生命中的挫折，培养面对困难、挫折的勇气和坚强的意志，发掘自己生命的力量。本课在第四单元“生命的思考”中也起到了承前启后的作用。 二、教学设计的指导思想及依据 刚刚步入初中阶段的七年级学生，正处于青春发育的关键时期，还属于未成年人，他们无论在身体上，还是在思想上、心理上都尚未成熟，同时新的学习环境的改变、还不熟悉的初中学习生活，以及身边新伙伴的加入等等问题，都或多或少冲击着学生的现有生活，使学生在成长的过程中面临这样或那样的困难和挫折。由于身心发展和社会阅历等方面的限制，再加上大部分学生从小就在长辈的呵护下长大，导致相当一部分学生承受挫折的能力不强，这些学生在挫折面前要么选择逃避，要么选择消极对待，极其不利于青少年的健康成长。同时，新课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分指出：中学生应“客观分析挫折和逆境，寻求有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。”基于以上原因，确定此教学设计。 三、教学目标 依据课程标准，结合教材具体内容和初中生的年龄与思维特点，确定本节课的教学目标如下： 1、情感态度与价值观：体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。 2、能力目标：学会调控自己的情绪，能够自我适应、自我控制，正确对待挫折；增强承受挫折的能力，能够挖掘自身的生命力量。 3、知识目标：了解挫折的含义，知道应该如何正确对待挫折；知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量。 四、教学重点和难点 1、教学重点：挫折在生活中是普遍存在的，及时调整自己，能够应对挫折； 2、教学难点：适当掌握增强生命韧性的方法，学会发掘生命的力量。 五、教学方法及教具 根据本教学主题及其教学目标确定和教学方法与策略，结合多媒体教学方便快捷、直观、容量大的特点，本节课采用了多媒体教学。 六、教学过程实录 （一）、活动导入，感受挫折 师：首先进入今天的游戏环节-《小鸡变凤凰》，请大家一起来了解一下活动的要求。 多媒体出示：活动要求 1.游戏开始时，大家都蹲下，所有人都是鸡蛋； 2.然后，每两人一组进行猜拳，一次决胜负,赢的同学半蹲，升为“小鸡”，输的则继续蹲着，处在“蛋”的状态； 3.接着“小鸡”去找另一只“小鸡” PK，赢了的同学站起来， 升为“大鸡”，输了的同学又重新蹲下，变回鸡蛋； 4.再接下来“大鸡”和“大鸡” PK ，赢了的同学回到座位坐下，升为“凤凰” ，而猜拳输了的同学则重新半蹲，变回小鸡。 5.每次猜拳时，你只能和处于同种状态下的同学猜拳，即大鸡和大鸡、小鸡和小鸡、蛋和蛋两两一组猜拳 ……依此类推,直到一个人最先经历完从 “蛋—小鸡—大鸡—凤凰”的过程,该同学就完成本次挑战的历程。 （全体学生参与活动并体验，分享活动的感受） 教师现场采访同学们，请大家说说活动的感受（重点采访经过反复，最后取得最后胜利的同学），自然过渡引出本节课的课题。 多媒体显示：分享体会 1.你是一次就顺利完成了从“小鸡到凤凰”的蜕变吗？ 2.实际情况如何？ 3.这个游戏给你带来了哪些感悟？ 师：人们常说“戏如人生”，游戏往往是人生活经历的折射。刚刚在活动中，我们用游戏的方式体验了从“小鸡到凤凰”的成长经历，从鸡蛋变成凤凰是一个慢慢转变的过程，在这期间可能会很顺利的一步一步慢慢长大，很快就成为了凤凰；也有可能差一步没变成凤凰反而又变回了鸡蛋。这就好比是我们人生的成长经历，通常情况下，每个人成长的道路并不都是一帆风顺的，会时时处处遇到这样或那样的阻碍和困难，这就是我们通常所说的挫折。那么，我们应该怎样来看待并面对挫折？怎样战胜挫折来增强生命的韧性呢？这就是我们这节课要深入探讨的话题。请同学们把书翻到105页，我们学习第九课第二课时：增强生命的韧性。 （板书）二、增强生命的韧性 （二）师生互动，学习新课 师：同学们，在你已有的学习和生活经历中，肯定也会遇到过这样或那样的困难，那下面就让我们一起来分享一下我们的成长经历吧。 活动一、分享我们的经历 请你在手中的分享卡上写出： 1、你印象最深刻的一次挫折经历是什么？ 2、面对这次挫折你有什么样的心理感受？ 3、面对这次挫折你是怎么做的？ 先在小组内交流，与组内同学一起分享自己的经历；最后本组推选出一名代表在全班交流分享。 （以小组为单位，学生组内交流,最后每组派一个代表在全班分享） 分享一、你印象最深刻的一次挫折经历是什么？ 师:通过刚刚大家分享，我了解到同学们曾遇到过来自学习、生活和人际交往等方方面面的挫折，看来，真是生活难免有挫折呀，挫折在生活中是普遍存在的。 （板书）（一）、生活难免有挫折 师:同学们，请大家分析一下，上述