人教部编版道德与法治七年级上册9.2 增强生命的韧性 配套表格设计.docxVIP

教学设计 课题 9.2 增强生命的韧性 课型 新授 教师 高雪莲 学科 道德与法治 时间 教学目标与重点、难点 知识与技能 1.引导学生客观地分析挫折和逆境，理解挫折对人生的影响的两重性，帮助学生掌握战胜挫折的方法。 2. 通过设计活动，在活动参与过程中初步培养学生用辩证的方法分析挫折的能力。 过程与方法 以学生在活动中参与、体验、感悟为主，教师引导，学生采用阅读、讨论、探究、情境分析等方式组织教学 情感态度 价值观 学会正确分析自己人生道路上遇到的各种挫折，树立正确的挫折观，养成勇于克服困难，战胜挫折的优良品质。 教学重点 人生难免会遇到各种挫折，战胜挫折的方法。 教学难点 挫折对人生的影响 教学过程设计 教学过程 师生行为 导入新课： 运用经验：在你的记忆中，有哪些“不愉快”的事件？这些事件对你的成长产生了怎样的影响？你是怎样面对它们的？ 生：翻找记忆，说出“不愉快”事件，影响及应对方式。 师：在我们的生活历程当中，道路并不总上平坦的，总会有一些阻碍、失利、乃至失败，这种经历你可能会有，我也可能会有，这些阻碍、失利、乃至失败我们把它们叫什么呢？我们又该如何面对呢？我们如何才能在遇到困难时更加从容，有更强的韧性，而百折不挠呢？这节课我们来学习第九课第二框题，增强生命的韧性。（板书：9.2 增强生命的韧性） 讲授新课： 一、生活难免有挫折 1.挫折的含义： 前面我们提到的阻碍、失利、甚至失败，我们给它们起一个统一的名字，叫什么呢？ 学生阅读教材，找到挫折的含义并识记 板书：一、生活难免有挫折1.挫折的含义 2.探究与分享： 观看教材中的图片或大屏，你认为哪些是挫折，哪些不是挫折？为什么？为什么同样的事情，在有些人眼里是挫折，但有些人却不认为是挫折呢？ 学生阅读教材，结合教材分析原因，按小组讨论并发表意见。 教师归纳：生活中难免会有挫折，有人面对挫折越挫越勇，有人经受不住，意志消沉。说明人们对挫折的感受和反应是不同的。为什么会这样呢？ 板书：2.如何正确面对挫折（1）人们对挫折的认识和态度不同 3. 你面对挫折会产生哪些感受？（填写书本106页探究与分享） 会采取哪些行动？ 学生填表，说出自己的做法。 教师归纳：面对挫折我们可能会产生一些负面情绪，这是正常的，但如果不味沉浸在其中，我们就容易消沉甚至做出不恰当的行为。所以，我们要及时调整自己，正确对待挫折。 板书：（2）及时调整自己，正确对待挫折 4.讨论：挫折到底是好事还是坏事？ 教师归纳：挫折既是坏事也是好事。挫折是一把双刃剑，具有双重影响。当我们遇到挫折时，冷静分析，努力寻求克服挫折的时机和良策，挫折就会成为人生的经验和财富，就会变成好事，成为我们走向成功的铺路石。 板书：（3）挫折是生命成长的一部分 二、发掘生命的力量 故事过渡：有一批登山者从不同的路线接近峰顶。突然，一阵猛烈的风暴压住了他们。有一位业余登山者，当风暴开始袭击时，几次试图站起来都没有成功，最终他屈服了，也就永远地倒下了。另一位登山者，因失去知觉倒在雪地中。当他清醒过来，马上意识到自己面临生与死的抉择，这时，他只有一个信念：一定要努力活下来。他知道停下来就意味着死亡，所以，一直不停地走着。接下来的几个小时好似几个世纪，他一步一步艰难地挪动着。最后，他回到营地，迷迷糊糊地倒在帐篷前，队友最终把他救活了。??? 学生思考：这位登山者在风暴中活了下去，给我们什么启示？ 板书：二、发掘生命的力量 学生回答，教师归纳。这位登山者在风暴中活了下去，说明他懂得发掘生命的力量，去战胜挫折。 板书：1.发现、发掘生命的力量 教师过渡：那我们怎么样去发掘生命的力量，战胜挫折呢？ 小组讨论，学生派代表发言。教师总结。 板书：2.培养面对困难的勇气和坚强的意志。 教师过渡：除了如何挖掘生命的力量，战胜挫折，我们还要懂得增强生命的韧性。那你知道有哪些增强生命韧性的方法吗？ 学生回答，教师总结，并叫学生齐读。 增强生命的韧性的方法： （1）欣赏、培养幽默感 （2）和自己信任的人谈一谈 （3）考虑并接受最糟糕的结果 （4）关心、帮助他人 （5）培养某方面的兴趣 教师过渡：当我们遭遇挫折时，我们是不是只能一个人独自面对呢？我们可不可以求助他人呢？ 学生回答：发掘自身的力量并不排斥借助外力。 板书：3. 发掘自身的力量并不排斥借助外力 课堂小结： 本课我们共同学习了如何正确看待挫折以及战胜挫折，增强生命韧性的方法。面对挫折，我们应该培养战胜困难的勇气和意志，学会用正确的方法战胜挫折，增强生命的韧劲。 巩固练习： 1. “在大海上航行，没有不带伤口的船；在生命中旅行，没有不受伤的心灵。”这告诉人们( ) A．只有保持乐观心态，才能远B．人生难免有