人教部编版道德与法治七年级上册9.2 增强生命的韧性 同步表格教案.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES5 学 科 道德与法治 授课人 年 级 初一 教学课型 启发讲授 课 题 增强生命的韧性 课标要求 所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”即“认识自我”。具体对应内容为：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”。 学情分析 初中阶段是形成正确的人生观、价值观的重要时期。所任教的班级是藏文班，大多是独生子女，家境条件较好，缺乏挫折经历，再加上生活阅历浅，看待挫折难免带有片面性。在现实生活中，不少青少年遇到挫折，不去勇敢的面对，而是逃避或者绕开，意志薄弱，抗挫能力不强，基于以上社会现实和学生的实际情况，确定了本节课的要突破的重难点，这是也摆在我们道德与法治课面前的重要课题。 教学目标 通过设计活动，引导学生客观地分析挫折和逆境，掌握正确对待挫折的方法。在活动参与中初步提高学生抗挫折和发掘自身的生命力量的能力。通过故事情境学生体会挫折面前生命的韧性，有意识培养自己克服困难和意志坚强的人生态度。 确定依据：这一教学目标既体现了课程标准的要求，又反映了七年级学生的认知特点和思想实际，如何实现三个目标将在教学过程中体现 教学重难点 如何正确认识和看待挫折，如何挖掘自己的生命力量。 确定依据：七年级学生面对初中繁重的课业压力、人际交往烦恼等，遇到了成长中的挫折。所以引导学生正确认识和看待身边的挫折，从而升华到本课的主题生命的韧性。 解决办法：情景教学法、自主学习法，启发教学，合作探究法。 教 学 过 程 教学 环节 教师活动 学生活动 设置意图 导入 新课 环节一：【情景体验，导入新课】 假如你没有右手请写下自己的名字，假如你没有双手，请写下自己的名字。 谈谈自己的感受？ 用左手/嘴和脚 （学生回答预测：很难、困难、吃力等） 通过这个假设的小活动，学生感悟挫折，意识到拥有健全的身躯是一件很幸福的事，从而激发学生珍视自己生命的情感。 讲授新课 讲授新课 环节二：自主学习 1.什么是挫折？ 2.如何正确对待挫折？ 3、面对挫折产生不同感受和行为反应的主要原因？ 4.挫折的影响？ 5.如何发掘生命的力量，增强生命的韧性？ 环节三：感悟体验，合作探究 知识模块一:生活难免有挫折 活动一：运用你的经验 （收集挫折，感受挫折） 1.回顾你的记忆中，有哪些“不愉快”的事件？ 活动二：探究与分享p105 （认识挫折） 2.你认为那些事挫折，哪些不是挫折，看看你认为的挫折，在其他同学眼里是否也是挫折？为什么会出现这种情况？ 产生的原因：面对挫折产生不同感受和行为反应的主要原因？ 3.有人说：挫折是把双刃剑”你是怎么理解的？ 环节四：情感提升、达成目标 （战胜挫折） 模块二：发掘生命的力量 活动一：分享励志故事(小组讨论) 西藏日喀则盲人次仁完成了2018年高考的故事，说说他是靠什么来战胜挫折的？ 自学p105至p109 思考并回答 （学生回答预测：考试、人际关系等) 思考并回答 （学生回答预测：不是、因人而异、感受不同、认知不同等）。 思考并回答问题 学生回答预测：“双刃剑”理解：好事或者坏事、积极影响或者消极影响、正面或者负面。 分析并回答问题 学生回答预测：坚强的意志、等到了他人的帮助等。 增强学生理解教材，把握教材的能力，提高学生自主学习能力。激励学生勇于表现。 学生回顾自己经历的挫折，认识到挫折是我们每个人生命成长的一部分，同时引导学生要理解人们对挫折的认识不同，情绪感受和行为反应也会不同。这不仅活跃了课堂氛围，而且调动了学生活动积极性，又符合三维目标。 通过众说纷纭，学生无形中获得了如何正确的战胜挫折的方法，也能提升学生获得战胜挫折的能力。从而把握重点。 这两个例子首先贴近学生的生活，贴近实际，在一定程度上能够引起发掘生命力量的情感共鸣，这与我们的教学目标不谋而合。从而突破难点。 拓展空间 活动二:播放2015年全国最美孝心少年 谈谈自己的收获？ 思考并回答问题 学生预测回答：敢于直面挫折，积极面对挫折，坚强的意志。 课堂小结 课堂 检测 课堂练习 1.最美孝心少年次旦拉姆常说：“生活虽然苦了点，但是，只要我和妈妈勇敢地往前走，就一定能走过风风雨雨……”。这启发我们在生活中要： A.平等待人 B.直面挫折 C.理解他人 D.张扬个性 2.著名企业家俞敏洪曾经说过：“面对困难和挫折，哪怕是没有希望的事