【化学】微课在初中化学教学中的应用研究.docx

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 微课在中学化学教学中的应用讨论【内容摘要】关于微课教学，其又被称为微型视频课程教学； 微课在中学化学教学中的应用讨论 【内容摘要】关于微课教学，其又被称为微型 视频课程教学；而在当前中学化学教学中，应用微课 能够将教学中学问重难点以视频的形式对同学教学， 并取得良好的成效；因而这种教学方式，得到广泛应 用；基于此，本文主要就对现阶段中学化学教学中如 何应用微课进行探讨和分析； 【关键词】微课教学 中学化学 教学策略 在中学化学教学中利用微课开展教学活动，能够 使得化学学问以直观且好玩的形式给同学出现；这样 不仅在肯定程度上激发同学学习这门课程的积极性和 主动性，同时仍能够促使老师有效的引导同学在化学 学问上的自主探究；此外；由于微课具有简短精明的 特点，因而能够使得同学留意力快速集中在短时间内， 进而提高老师课堂讲解效率； 一，微课在中学化学教学中的优势 依据实践调查发觉，将微课应用在中学化学教学 中，有效的激发同学学习爱好，并在肯定程度上提高 课堂教学质量和教学效率①；与此同时，这种教学模 式，仍能够将一些比较具有抽象的化学概念详细化， 第 1 页，共 5 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 进而使得同学简单懂得难点学问；最终 进而使得同学简单懂得难点学问；最终，微课的应用 实现对教学资源整合的目标，极大的补偿化学试验中 所存在的不足，详细来说就是删除不是很重要的内容， 将详细的试验现象与相关试验结果通过直接的形式呈 现给同学，促使同学深化懂得和把握实现学问； 二，微课在中学化学教学中的详细应用 1.微课直观出现中学化学中的微观世界 在通常情形下，老师在给同学讲解一些微观物质 时，其和同学是无法通过肉眼观看这些微观物质，这 对同学学习难免会有肯定的难度；对于大多数同学来 说，其在抽象思维上比较薄弱，因而不能够深化的理 解和把握微观物质；在这种情形下，老师就能够通过 微课动画的教学方式进行解决； 比如，老师在进行《物 质构成的秘密》教学时，由于其中包含较多的微观概 念，即物质的原子，分子等；这时老师就能够借助微 课动画的形式将这些概念给同学出现出来②；在此过 程中，利用微课动画，放大微 .^物质，给同学的观看 供应肯定的便利，因而在肯定程度上加深同学对微观 概念的懂得； 2.开展微课教学，演示化学方法和过程 在当前中学化学试验中，有些试验是具有肯定的 危急性，以及部分试验药品带有腐蚀性等特点；对于 第 2 页，共 5 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 这种试验 这种试验就需要在特定的环境中进行；比如，老师在 给同学开展“我们四周的空气”这节教学内容时，其 就需要用到红磷对空气中的成分进行测定；但是由于 红磷燃烧形的无氧化二磷属于一种强腐蚀性的酸性氧 化物，其是不能够与人身体皮肤所接触的，同时也不 能够直接闻气味；在这种试验的开展上，老师就可使 用微课视频来进行；这样做，不仅能够使得同学直接 观看试验现象，仍保证同学的安全性；由此可见，微 课在中学化学教学中应用具有重要意义； 3.微课中的各种教学模式有效的激发同学学习兴 趣 将微课教学模式与传统教学方式相比，其不仅缩 短老师授课时间，仍更好的帮忙同学支配对问题的讨 论和探究；在化学教学中应用微课，能够将教学重难 点学问出现在同学面前，这样使得老师对同学进行深 入讲解，进而在肯定程度上突出微课教学所具有的优 势③；另外，在微课教学下， 课堂活动也更加多样化， 致使同学能够积极参加其中，提高学习效率；比如， 老师在教学原子学问这节内容时，多数同学都会对这 节抽象的概念难以懂得；面对这种情形，老师就能够 合理的应用微课，来对这些学问进行演示；在此过程 中，老师仍需要适当的协作多媒体，将这节学问以生 第 3 页，共 5 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 动形象的方式给同学 动形象的方式给同学展现；在这种方式下，能够让学 生充分的感受到学问所具有的秘密，从而有效的调动 同学对这门课程学习的爱好； 4.使用微课中具有的“点”状和可播放功能，进 一步扩展同学的化学学问 在中学化学教学内容中，其中包含很多“点”状 的内容，详细表现在教材解读，题型精讲以及考点归 纳等方面；通常情形下，老师在讲解这些内容是比较 零散的，而假如在这节内容上使用微课，老师就能够 借助微课短小精悍的特点来将该内容集中出现给学 生；另外，老师仍能够对同学在化学学习过程存在的 问题进行设计，这样做，有利于同学对学习的相关化 学学问进行自学；同时仍对一些后进生在学问转化问 题上起到了肯定的作用；因而作为中学化学老师，其 在教学中对这种教学模式要能够予以足够的重视，并 结合实际教学内容应用微课，只有这样才能够发挥出 微课教学的优势； 结语 综合上述，在当前科学