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鄂教版四年级下教学反思 鄂教版四年级下教学反思 鄂教版四年级下教学反思 圆珠笔芯为何能伸缩》教课反省 新课标倡议踊跃自主、 合作研究的学习方式， 而小学科学课程是以培育科学修养为主旨的科学启发课程，《科学课程标准》中明确指出：科学研究是科学学习的主要方式，研究既是科学学习的目标，又是科学学习的方法，亲自经历以研究为主的学习活动是学生学习科学的主要门路。 《圆珠笔芯为何能伸缩》是鄂教版《科学》教材四年级下册第二单元第 2 课内容。圆珠笔是学生最熟习、最常用的一种学惯用品。在上一节课学生对各种各种的学惯用品进行察看、分类、提出研究问题之 后，本课要点研究圆珠笔芯为何能方便地伸缩， 以此引起出圆珠笔中包含的科学知识——弹力和弹性。一、可取之处 我在领引学生研究《圆珠笔芯为何能伸缩》这一课时，做到了以下几点： （1）从实质出发，紧扣生活。联系生活导入新课，从学生的生活实事书写工具下手，引出学生最关注的话题，吸引他们把注意力集中到研究上。联系生活创建情境，使学生有话可说，为下边的教课创建了优秀的氛围。让学生联合生活的实例谈谈弹簧的弹性在生活中的运用，如弓箭是利用弓的弹性把箭射出去，打网球是利用网球拍的弹性把网球弹出去的等等。 （2）直观形象的教课方法，直观形象的事物更能惹起学生的注意，为学生所接受。本课教课中我经过直观生动的物体、语言、图片、课件资料等，依照本课教课思路，联系学生生活实质，经过分组实验和（实物展现）让学生动口、着手、动眼、动脑，充足重视学生的直接经验，感觉获取。 （3）重申主动参加，小组合作，以研究为主的学习方式，大批的时间让学生进行参加或研究活动，促进学生自行获守信息，使他们在像科学家那样进行科学研究的过程中，体验学习科学的乐趣，增加科学研究能力，获取科学知识。让学生自已找出问题的答案。在本课的教课中，多次实验为学生供给了更多科学研究的时机，学生领会到学习科学的乐趣，科学研究的能力获取了锻炼，在获取科学知识的同时，学生也意识到了尊敬事实以及发现问题、研究问题、得出结论并进行考证等科学态度。 （4）运用“夺红旗竞赛”提出本节课的学习要求 , 将评论贯串于讲堂的每个环节 , 有效的引领学生进行 科学研究。 二、不足之处 经过这堂课的教课，我发现自己还有好多不足之处需要在平常的教课中增强，详细表此刻： 1、组织教课做的不够好。上课时我忽视一个实质状况——学生和我是第一次合作，相互不熟习，我不 熟习学平生常上课的表现，学生也不熟习我上课的节奏习惯。刚开始上课时我就直奔主题，没有很好的 组织教课，致使学生踊跃性涣散不集中，好不简单学生的注意力被实验吸引了，剖析实验现象时我又没 有实时指引组织，致使学生注意力没有实时跳转。 2、时间掌握不妥，教课中没有突出重难点。因为担忧时间不够，教课时不过一味的赶进度，在办理重 难点时，没有给与学生足够的时间思虑、议论，实验时教师参加过多，有干涉偏向，只一味重申实验结 果而忽掠过程体验指导。 3、语语言速方面存在较大问题。说话语速过快向来是我的一个大问题，今日我还故意缓了一缓，但还 是略微有点快，学生年纪小，又是第一次听我授课，没法很好地适应我的说话习惯。再是语言表达能力 短缺，这也是个向来困扰着我的问题，讲堂上我常常感觉到自己语言的贫乏，特别是突发性的指引语言 和评论性的语言单调无聊， 常常有词不达意之感。 激励性的语言太少， 没法激起学生回答下列问题的踊跃性。 4、讲堂适应能力和应变能力较差，这在今日这堂课上表现得尤其明显。这堂课是在一间大阶梯会议室上的，房间过于空阔，学生又太少，难以找到在教室里上课的感觉。第一次用扩音器授课，特别的不习惯，这也致使我上课的教态不够自然，时时时的伸手扶一扶话筒。应变能力差表此刻面对突发状况时容 易慌神儿，不可以够不慌不忙地办理解决问题。上课时电脑与投影仪接触不良， ppt 课件画面没法显示，我一下子就乱了阵脚，接下来的节奏全被打乱了。 5、上课精神不好，没法情绪饱满的控制讲堂氛围。老师上课的精神状态很重要，直接影响着学生上课 的踊跃性，这是我从实践中得出的一大真谛。 在我三年的教课实践中， 无数事实表示老师上课精神饱满，神彩飞扬，整个讲堂的氛围就会活跃起来，老师的教态语言也能自但是然的达到要求，教课流程也是一 气呵成，因此平常教课时我尤其注意讲堂情绪， 保证精神饱满的进讲堂。 因为昨天夜晚准备课件睡得晚，再加上有点紧张，因此有些睡眠不足。清晨又坐车晕车没吃早餐，精神不在状态，致使讲堂情绪不高， 整堂课下来，固然学生很努力地想要配合好，但仍是没有创造出预期的教课氛围，对随后的教课有很大影响。 6、教师基本素质方面也不是做的很好。第一是仪表方面，要讨教师仪表庄重、衣饰得体。我今日的着装妆扮有些任意，不说有失风光，但起码不太切合教师的身份，出校门时还被门卫当作学校