化学教学中的情境教学和教育理论.pdfVIP

化学教学中的情境教学和教育理论 情境教学就是通过创设与教学内容相适应的情境，激发 学生的学习兴趣，先让学生爱上化学，在这样轻松愉悦的氛 围中增长知识，从而让他们真正成为各种方面全面发展的人 才 [1] 。同时化学这门学科因与生活各个方面息息相关，较容 易依据学生的日常生活或者所闻所见，从而创设出既与知识 相联系，又能引起兴趣的情境。下面将具体的指出学习理论 是如何在相应的教学内容中与情境教学相互联系、相互渗透 的。 1.桑代克认为学习的本质在于形成一定的联结，他认为 只有通过反复的尝试，遭受失败的刺激，经历这种错误的过 程，才能形成正确的反应与结论， 从而得出了他的联结 -试误 说。在教学中，教师不应一味地注重成功的方面，可以给学 生创造一个错误的情境，允许学生犯错，鼓励学生在错误中 总结与进步；同样的，教师在教育教学中也要学会犯错，这 样获得的知识才会经久不忘。 例如，在 “空气中氧气联盟含量 的测定 ”中进行红磷和白磷的燃烧实验时， 教师在进行实验操 作时可能会发生红磷燃烧的同时把白磷引燃的意外情