在数学学习中培养学生创新能力.docxVIP

在数学学习中培养学生创新能力 在数学学习中培养学生创新能力 PAGE / NUMPAGES 在数学学习中培养学生创新能力 在数学学习中培养学生的创新能力 创新能力是在先人发现或发明基础上，经过自己的努力，创立性地提出新的发现、发明和新的改进、改革方案的能力。创新能力由多种能力构成，它们包括学习能力、解析能力、综合能力、想象能力、责备能力、创立能力以及整合多种能力的能力。创新人才的培养，需要自由、宽松的研究问题的环境，教师同样、开放、诚实的态度，对于增强学生 的自信心， 形成激烈思虑， 勇于创新， 不怕出错露短的氛围，大有好处。 下面就数学授课中学生创新能力的培养谈一点见解。 一、创立情况，激发学生的创新兴趣 激发学生的创新兴趣是提高学生创新能力的原动力和基础，而学生的创新兴趣是一个渐进的过程，需要不断培养。入情入境的授课能吸引学生的注意力，激发学生的学习情味；能充分调动学生自主学习的积极性、主动性，让学生在数学课堂上敢想、敢问，经过想和问，一点一点激发创新兴趣。二、培养学生的创新意识 创新意识是一种独到的思想方式。创新意识在学生身上表现为不受传统看法的拘束，敢于英勇去设想和想象，敢于对同一事物产生思疑，敢于对同一问题提出新的见解，并努力去考虑，去搜寻新的答案。其实，学生敢于假设想像，产生思疑，提出新的见解，研究新的答案的过程，就是培养创新意 第1页/共6页 识的过程。因此，在授课过程中，要合时适合地引导学生去发现问题、思虑问题，使他们在思虑取提出一些有创见性的问题，发现一些新方法、新思路。对一些创立性思想，应给与充分必然，并激励他们在学习上要刻苦研究，勇于创新。三、为学生成立新平台 每个人都有自我表现的欲望，需要自我表现的空间，而小学生特别突出，在授课中要依照数学教材的内容和学生的心理特点及认知规律，多给学生一些表现的机遇，多一些实践操作的空间，为学生成立新平台，让他们在操作中，演示、实验中掌握内容，学到新知识，并以此增加他们自主创新的信心和勇气。 四、组织学生睁开谈论，培养学生的创新思想 “谈论 ”是学生参加授课的一种重要方面，更是学生进行创新学习的重要形式。因此，在授课中应该侧重引导学生睁开谈论式学习授课。实践证明，睁开课堂谈论，一方面能够发挥学生 “集体 ”的学习作用，让学生获得更多的自主学习的机遇与空间，同时让学生在谈论中互相启示、互相帮助、互相谈论，进而学会合作、学会交流；另一方面，谈论能够使学生敢于思疑问题，敢于别出心裁，敢于英勇求新，进而发展学生的创新思想，培养学生的创新意识和研究精神。五、引导课堂自学，提高学生的创新学习能力 课堂授课是推行素质教育的主渠道，掌握基础知识，学会创 第2页/共6页 新学习，培养学习能力，需要必然的 “学习过程 ”保证。在授课中，我侧重把学习过程作为创新学习的重要环节，并贯穿 在课堂授课之中，经过指导课堂自学课本、谈论和交流，引导学生主动成立知识，主动认识和发现知识的产生与发展，让学生在积极、主动地参加中获得创新学习的快乐，进而培养学生的学习能力，提高学习质量和学习效率。六、睁开数学课外活动 数学课中有很多适合到社会中去察看的内容。以小组为单位 走出课堂，到社会去感知，便于学生理解理论知识，锻炼他 们的独立思虑和解决实责问题的能力，进而激发创新意识， 促进学生之间的合作意识的提高。因此，组织学生参加各种 科技活动，睁开一些 “小制作 ”“小研究 ”等，把学生的精力和 兴趣引导到健康向上、研究创新的活动中，将学校、家庭和 社会的教育作用有机结合起来，这样做既增强了教育功能， 也是培养学生创新精神的一种有效路子。 七、要让学生体验到创新欢喜 每一个学生都有显现成功的欲望，都想体验成功的欢喜。为 此，教师在数学授课中，应经常想法为学生安排 “成功 ”的机遇，使每一个学生都能够体验到成功的欢喜，感觉到自我的 价值，品味到其中的乐趣，进而成为创新发明的动力。详尽要坚持做到，凡是学生能够经过研究自己解决的问题，教师绝不代替；凡是学生遇到疑难问题时，教师不能够轻易对学生 第3页/共6页 所回答的问题或提出的想法做出否定的谈论，更不能够在学生 答案不着边缘时急于出头代替，而是合时恩赐激励、启示和 引导，让学生品味搜寻正确答案的欢喜，养成积极研究的习 惯，进而为培养创立性思想打下优异基础。 八、成立新式谈论体系 1.多激励 教师要敬爱学生的个性，多从学生的角度去思虑、去谈论，要善于发现学生研究活动中的创新闪光点，并及时恩赐必然和激励，让学生成立自信心，激发他们创新的动机。 要练说，先练胆。说话胆怯是少儿语言发展的阻挡。很多少儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外面表现不自然。我抓住练胆这个要点，面向全体，偏向差生。一是和少儿成