人教版二年级数学上册《100以内的加法和减法（二）》教案公开课教学设计 (66).pdfVIP

2.减法 第1课时 不退位减 ▶教学内容 教科书P17~18例1，完成教科书P18“做一做”和P20“练习 三”中第1~3题。 ▶教学目标 1.通过直观图配合笔算过程及知识迁移，使学生理解两位数 减两位数的算理，能正确笔算。 2.经历算法的探索过程，发现数学问题，培养学生解决数学 问题的能力。 3.掌握两位数减两位数的不退位减法的竖式书写方法，培养 学生知识迁移的能力和良好的书写习惯。 ▶教学重点 理解并掌握两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。 ▶教学难点 理解两位数减两位数的不退位减法的算理，能正确笔算。 ▶教学准备 课件，圆片若干，小棒，计数器。 ▶教学过程 一、创设情境，导入新课 师：同学们，你们知道2008年的奥运会是在哪里举办的吗？ 【学情预设】学生可能会回答，2008年的奥运会是在我们的 首都——北京举办的。 1 课件出示教科书P17金牌榜主题图。2008年北京奥运会金牌 榜前5名如下表。 师：这是2008年奥运会金牌榜，大家仔细观察，从表中你们 【教学提示】 注意强调学生 了解到了哪些信息？ 提出的问题的完整 性与合理性。 学生自由发言。 师:在2008年北京奥运会上各国代表团都有出色的表现。在 奥运金牌榜上，中国的金牌总数位列第一，这值得我们所有中国 人为之骄傲和自豪。 【设计意图】充分发挥主题图的作用，让学生全面熟悉主题 图中的内容，并描述前5名代表团获得的金牌数，从数据中让学 生对祖国取得的成绩感到自豪。 师:现在根据这些金牌数，你能提出一个数学问题吗? 指名学生提出问题，其余学生判断要用什么方法计算。 2 【学情预设】学生可能根据主题图中的数据提出一些用加法 或减法计算的数学问题。根据加、减法的意义，学生能准确选择 计算方法。有的是上节课已学的计算问题，有的是本节课和后面 的学习中会遇到的计算问题。教师根据学生所提问题的情况灵活 处理。 师:刚才同学们提出了一些用加法或减法计算的数学问题，加 法问题我们在前面已会计算，今天我们就主要来学习有关减法计 算的问题。 【设计意图】从熟悉的主题图中提出数学问题，感受到我们 身边就蕴含着许多数学问题，密切联系了数学与实际生活。让学 生选择解决问题的计算方法，体现了加法和减法计算在现实生活 中的价值。 二、探究算理，明确算法 1.课件出示教科书P18例1。 师：要求什么问题？也就是求什么？怎样列式？ 【学情预设】要求美国比俄罗斯多多少枚金牌，就是求36 比 23多多少，用减法计算，列式为36-23。 （教师适时板书） 师：观察算式，这与我们以前学过的两位数减一位数或整十 数有什么不同？ 【学情预设】学生可能会回答这是一道两位数减两位数，且 3 减数不是整十数的计算。 师：说得很好，这就是我们今天要学习的内容——两位数减 两位数的不退位减法。 （板书课题：不退位减） 师：你们会算吗？同学们试着算一算。 学生试算，教师巡视。全班汇报，交流算法。 【学情预设】预设1：采用转换法。先用36减去20，再减去 3，或先用36减去3再减去20，结果都是13。