人教版二年级数学上册《100以内的加法和减法（二）》教案公开课教学设计 (86).pdfVIP

两位数减两位数 课 课 新 课 学科 数学 两位数减两位数 1 题 型 授 时 1、 使学生理解两位数减两位数的算理，鼓励学生进 行算法探索，掌握两位数减两位数 （不退位减）的笔 算方法。 教学目标 2、 在学习的过程中，培养学生初步分析概括能力及 迁移类推能力。 3、 结合情境，培养学生的爱国情感。 教学重点 理解两位数减两位数的算理。 教学难点 教具准备 小圆片，课件。 教学步骤 个人修改 一、创设情境，引入新课。 师：谁知道2008年的奥运会在那举办？ （北京） 师：我国北京在全世界申办2008年奥运会的4个有名的城 市中以绝对优势取得了成功，这不仅是申办成功，还向全 世界证明了我国综合国力，所以全国亿万人民都为此欢呼。 （播放我国成功申办2008年奥运会后全国欢庆的录像） 师：你收集了那些有关北京申奥的信息？ 学生交流后，老师出示 “北京赢了”画面及票数统计图。 师：说说你从那看出北京赢了？你能提出有关数学的问题 1 吗？ 学生可能会出现：北京和多伦多一共得多少票？北京和巴 黎一共得多少票？北京和伊斯坦布尔一共得多少票？多伦 多和巴黎一共得多少票？多伦多、巴黎和伊斯坦布尔一共 可 以 先 得多少票？…… 对：求一 遇到这类用加法解决的问题时，老师可以引导学生快速解 个数比另 决问题，同时复习两位数加两位数笔算加法。特别要提醒 一个数多 学生围绕 “从哪儿知道北京赢了”，从而提出北京比多伦多 几，一个 多得几票？巴黎比北京少得几票？…… 数比另一 师：那我们先来解决 “北京比多伦多多得几票？”这个问 个数少几 题，应该怎么列式？ （56－22） 的应用题 指导学生观察算式特点，引出课题：两位数减两位数。 进 行 复 二、新授。 习，让学 1、教学例1：56－22＝ 生回忆应 （1）引导学生口算。 该用什么 师：该如何解决这个问题呢？我们可以先进行口算。 方 法 解 如：先用50－20＝30，6－2＝4，30＋4或56－20＝36，36 答。 －2＝34等。 （2）引导学生摆小圆片，理解算理。 以小组为单位在数位顺序表上摆圆片，边摆边演示，十位 上的5个圆片表示多少？个位上的6个圆片表示多少？ 要从56里减去22该怎么办？强调从个位上的6个圆片中 2 去掉2个圆片，从十位上的5个圆片中去掉2个。 （3）竖式计算。 学生尝试在练习本