人教版二年级数学上册《100以内的加法和减法（二）》教案公开课教学设计 (161).pdfVIP

100 以内的加法和减法(二） 两位数加一位数 （进位） 教学内容：教科书第74、75页 教学目标：知识与技能：经历探索两位数加整十数、两位数加一 位数 （不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。 过程与方法：体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中 培养数学意识，发展数学思考。 情感态度与价值观：培养学习数学的兴趣、初步的自主探究意识、 主动合作意识和不怕困难的精神。 教学重点：掌握两位数加一位数进位加的口算方法 教学难点：理解两位数加一位数进位加的算理 课时划分：1课时 教学过程： 一、复习铺垫 1．示卡片口算。（每小组有类似一套口算题，由小组长组织本组 同学进行练习） 4+6 （）20+10 （）6+5+30 （） 4+9 （）20+13 （）9+3+40 （） 2、指名口算，并说口算过程。 24+5 （） 二、创设情境，设疑引入 1．出示图：星期天，小东、小刚和小芳来到野外画画，你知道 1 他们各画了多少张画片吗？谁能根据图中三个小朋友各画画片的张 数，提出一些用加法计算的问题吗？谁又能帮助解答呢？ 2．师把算是呈现在黑板上： 9+6 24+9 24+6 9+24+6 3．问：哪个算式已学过，点名直接说得数解答。9+24+6留到课 后学习。 今天我们一起来解决：24+6 （）24+9 （） 三、合作学习，探索新知 教学例1：24+6 ？ 1．朋友，这道算式，你会算吗？先算什么？发现什么？该怎么 办？学生尝试，不会算的学生可以用小棒摆一摆，想想该怎么算？老 师巡视，个别指导。 2．小组讨论：6+4满10，该怎么办？ 3．集体交流： 问：谁是直接通过口算算出得数的？谁是通过小棒得出结果的？ 各自说说各自的算法和操作过程，并找出共同处。 ①合操作。归纳思路。 板书：24+6 30 ∧ 20 4 ②生自由练说口算步骤。 ③生共同小结：两位数加一位数要注意应先把什么位上的数相 2 加。碰到个位上相加满十怎么办？ ④试一试 （补充） 38+2 53+7 教学例2：24+9？ 1．学生自己先用小棒摆一摆，算一算，寻究24+9的计算方法， 老师巡视，个别辅导。 2．小组交流：通过操作后，你想怎样计算？ 3．集体交流：结合操作，理解算理。老师配合学生语言和动作 板书算式。 学生可能会出现以下几种算法： （1）2 4+9 33 （2）2 4+9 33 （3）2 4+9 33 （4）2 4+9 33 4、优选方法，小结重点： （1）小组讨论；以上方法你认为哪一种比较简便？你喜欢哪一 种方法？ （2）闭上眼睛想想：在小组里轻声说说你喜欢的比较简便的方 法。 （3）小结重点：像这类题，个位相加满10该怎么办？用谁加整 十数？ （4）试一试。（独立计算，小组内交流自己的算法） 3 四、巩固练习 1．“想想做做”第1题： （1）学生独立填一填、算一算。 （2）集体交流：算的过程。 2．第2题 （1）学生独立做。 （2）独立观察，在每一组题中，你发现了什么？思考：为什么？ （3）小组讨论：从每组题中，你悟出了什么？ （4）集体交流得出：两位数加一位数，先把几和个位上的数加 起来，满十后