人教版八级语文上册《说屏》导学案.docVIP

《说“屏”》导学案 知识目标] 1．积累“屏风、纳凉、帷幕、缓冲、造型、伧俗、雅俗之分、因地制宜”等词语。 2．了解中国古代的屏风，进一步了解中国古代传统文化。 3．了解文中引用的古诗词的意思，唤起学生对古诗词的学习兴趣。 [能力目标] 1．整体感知课文，把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。 2．揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，体会本文行文特点，进一步提高语言感悟力。 [德育目标] 学习古代劳动人民的智慧，继往开来，把我们的生活装点得更美好。 教学重点 把握说明对象及特征。 教学难点 理解作者对“屏”的感情。理解引用的古诗词的诗意。 预习讲学-----不看不讲 1、作者简介 陈从周（１９１８—2 0 0 0 ）浙江杭州人，古建筑园林专家。中华人民共和国成立以来，积极从事保护、发掘古建筑工作。他揉中国文史哲艺与古建园林于一炉，出版了第一本研究苏州园林的专著，其《说园》五篇，总结了中国园林的理论。晚年参加多处园林设计实践，直接参与指导了上海、浙江诸多古园的维修和设计工作。 陈从周还是一位知名的散文作家和画家，是张大千先生的入室弟子。作为散文作家，他出版过《书带集》《春苔集》《帘青集》《随宜集》《世缘集》，以及40余万字的《梓室余墨》等散文作品。 2、给下面加点字注音并解释词语 纳凉()： 帷幕(): 伧俗 () : 缓冲()： 雅俗之分： 造型()： 合作探究----不议不讲 1、阅读第一段，思考问题 从课文中找出屏风的特点 A、 B、 2、阅读2——4段，思考问题 （1）作者介绍了关于屏的哪些知识？ （2）屏有哪些作用？ 3品味语言 1．找出文中引用的古诗词，感受浓浓的诗意，并尝试着理解。 （1） （2） （3） 2．文章引用古诗词有何作用？ 开头? 中间? 结尾? 引用的说明方法 作用： 4、品味情感 你认为作者对屏风的感情是怎样的？从哪些句子或词语能看出来？ 5、拓展延伸 （1）在古诗词中，你还知道哪些诗句说到屏，你还找到了哪些图画描绘了屏，全班交流，请你引诗配画作解说。 ? （2）想像一下，屏风将会有怎样的用途? ? 答案： 预习讲学-----不看不讲 2、给下面加点字注音并解释词语 纳凉(nà liáng)：享受凉爽。纳：享受. 帷幕(wéi mù):挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕. 伧俗 (cāng? sú) :粗俗、鄙浅。 缓冲(huǎn? chōng)：使冲突缓和。 雅俗之分：高雅和粗俗的区别。 造型(xíng)：创造出来的物体的形象. 合作探究----不议不讲 1、阅读第一段，思考问题 从课文中找出屏风的特点 A、似隔非隔，在空间上起着神秘作用的东西。 B、实用与美感相结合。 2、阅读2——4段，思考问题 （1）作者介绍了关于屏的哪些知识？ 明确：屏的作用（第2段），屏的种类（第3段），屏在设置上应注意的问题（第4段）。 （2）屏有哪些作用？ 分隔作用艺术点缀? 可以挡风? 流动空间? 缓冲视线 3品味语言 1．找出文中引用的古诗词，感受浓浓的诗意，并尝试着理解。 （1）银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤 出自杜牧的《秋夕》 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤 天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。 ——唐.杜牧《秋夕》 在一个秋天的晚上，白色的蜡烛发出微弱的光，给屏风上的图画添上几分暗淡与幽冷的色调。这时，一个孤单的宫女正在用夏日用的小凉扇扑打着飞来飞去的萤火虫。 这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物内心世界的痛苦。 （2）“锦屏人忒看得这韶光贱” “锦屏人忒看得这韶光贱”出自明代戏剧家汤显祖的《牡丹亭》“游园”一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。“锦屏人”指闺中 女郎。“韶光”指美丽的春光，也暗指自己的青春。“忒”读“tuī”“太”的意思。这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。 《牡丹亭》中“银屏人忒看得这韶光贱”放在屏风的定义后既补充了屏风的含义，又使语言生动有趣。 （3）“闲倚画屏”“抱膝看屏山” —张恨水《金粉世家》 “抱膝看屏山”出自张恨水的《金粉世家》，填的是“临江仙”的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。 结尾两处引用古诗佳句，点出“屏”这种古代器具所具有的文化内涵，表达了作者希望人们更好地开发和使用屏风的愿望。 2．文章引用古诗词有何作用？ 开头? 营造诗意氛围，引起读者兴趣。 中间? 补充屏风定义，语言生动有趣 结尾? 增添情趣，留有余味。 引用的说明方法 作用：生动；引起读者的阅读兴趣。 4、品味情感 你认为作者对屏风的感情是怎样的？从哪些句子或词语能看出来？ 赞赏??? 喜爱 “富有诗意”、“心生向往之情”、“更觉得它实在微妙”“够得一些滋味” 5、拓展延伸