专题2 考点2精品课件.pptVIP

观察位置辨析虚词 这是一种最直观的方式，虚词在句子中的位置常常能说明它的词性、在句子中的意义等。虚词所处的位置不同，表示了它不同的语法功能。如虚词“其”在句首一般是语气副词；在句中动词后一般是代词，如“秦王恐其(代词)破璧”；在名词或代词后一般是语气副词，如“吾其(副词)还也”。 分析语法结构辨虚词 在不同的句子中，虚词所在的位置是不同的，它与其他词组合的关系不同，所起的实际作用也不同，其意义和用法也就不同。句子的结构是固定的，什么词充当句子的什么成分也是稳定的，只要分析出词的用法，那么词的意义就明白了。 利用语境判断用法 一个虚词，往往有好几种用法、好几种解释，甚至分属好几类词，这些解释和用法要根据具体的语境和不同的语法搭配来进行判断，要充分利用语境来辨别文言文虚词的意义和用法。在阅读材料中，要根据上下文的特定语言环境加以理解。 失分探源 易错点一　意义、用法分辨不清 【应对策略】 虚词在特定句子中的用法是有语法规则的，不可以乱用。文言虚词的“意义”是由其“用法”产生的，所以，考生在辨析其异同时，应该遵循“用法，意义，有主有从”的原则，这样才能化繁为简，作出准确无误的判断。基本的思维过程应该是“看句位—辨词性—析用法—比语意”。 辨症施治 易错点二　不善比较、验证 【应对策略】 认定其一，代入定夺。此方法尤其适用于“课内课外，两相比照”的命题类型。考生如果能够认定选自课文的句子中加点的虚词的意义和用法，就可以把这种“意义和用法”代入选项中的另一语句中，如果能够使其语意通顺，就可以判定这两句中加点虚词的意义和用法相同；反之，则不同。 点击此处进入 考点思维聚焦 核心技能突破 考场失分防范 创 新 演 练 考点二　准确落实虚词的意义和用法 高考真题寻踪 年份 高考试卷 选择题 翻译题重要虚词 2013 山东卷《宋濂全集》 因、于、而、乃 特殊句式，尝、盖 浙江卷 《送丁琰序》 且、也、则、之 其、于、而、奚 四川卷 《元史·金履祥传》 其、以、且、之 然、则、所 2012 广东卷 《清史稿·陶澍传》 为、之、所、以 而、其、于、已 湖南卷 《自戒》 为、之、以、其 虽、以为、犹、 乎、而、者也 2011 山东卷《管子》 于、而、则、之 以、则、若、乎、其 考点思维精髓 对点精练 【思路指津】　①替换法：除去表原因、解作“因为”的“以”，凡是能用“而”替换的就是连词，否则就是介词。②搭配法：表原因、解作“因为”的“以”，若后面是分句，它就是连词；若后面是名词、代词、名词短语，它就是介词。 答案　(1)连词　(2)介词，因为　(3)连词，因为　(4)介词，把　(5)介词，因为 【思路指津】　①意义辨析：“而”连接的两部分大多是动词或动词性短语。如果两个动作行为同时出现，前一个表示后一动作行为出现的手段、方式，说明后一个“怎么样”，这时“而”表示修饰关系；如果两个动作行为出现有先有后，前一个不表示后一动作行为出现的手段、方式，不说明后一个“怎么样”，这时“而”表示承接关系。 ②代入辨析：将表示修饰关系的“地”“着”与表示承接关系的“接着”“然后”“就”代入原句，看是否通顺、合理，哪个通顺、合理就属哪种关系。 答案　(1)B　(2)B　(3)A　(4)A　(5)A　(6)A　(7)B　(8)B 演练二：综合阅读型 (2013·山东卷)阅读下面的文言文，完成3～7题。 看松庵记 宋　濂 【思路指津】 解答此类试题时可采用联想推断(联想课文语句)、语言结构推断、辨析词性推断、语法分析推断、语境分析推断、邻字帮助推断(同义复词、偏义复词)等方法。 解析　A．“含辛茹苦”“茹毛饮血”中的“茹”都是“吃”的意思，据此推断“采之可茹”中的“茹”为“吃”的意思，该项正确。B.“皆竞秀献状”是描写东、西、北面的山峰的，显然“秀”解释为“开花”不对，应是“美好，秀丽”的意思。C.“被”可以联想“同舍生皆被绮绣”“将军身被坚执锐”等句，推断C项正确。D.“狎”可以联想“稍近，益狎”，解释为“亲近而不庄重”，不过这里说章君看不起世俗之人的搅扰，不愿与他们接近，因此解释为“接近”正确。 答案　B 【思路指津】　解答此类试题时，要根据语法结构、对应位置、特殊标志、语气表达并结合语境理解。 解析　本题考查文言虚词的意义和用法。A.“因”，第一个是副词，于是，就；第二个是介词，趁着，趁机。B.“于”，第一个是介词，在；第二个是介词，比。C.“而”，第一个是连词，表顺承；第二个是连词，表转折。D.“乃”，均为副词，表出乎意料，解释为“竟，却”。 答案　D 5．以下六句话分别编为四组，全部属于描写匡山松树的一组是 (　　) ①弥望入青云，新翠照人如濯　②横敷数十寻，嫩绿可咽　③嘉树帖帖地上如荠　④如元夫、巨人拱揖左右　⑤日歌吟万松间　⑥亦微微作