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2020幼儿教师资格《保教知 识与能力》单选练习题 8 1.“发展适宜性原则”的提出是针对美国幼教界普遍出现的 )倾向提出来的。 ( A.幼儿教育成人化 B.幼儿教育小学化 C.幼儿教育知识化 D.幼儿教育特色化 2.教师的根本任务是 ( A.关心学生的学习 B. 教书育人 )，全面实现教育目的。 C. 班主任工作 D.教学 3.自我评价能力是进行自我教育的 ( )。 A.关键 B. 认识基础 C.核心 D. 行动指南 4.下列法律中含有规定我国学生法律地位条款的是 )。 ( A.《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国义务教 育法》 B.《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师 法》 C.《宪法》和《民法》 D.《中华人民共和国未成年人保护法》和《预防未成年人 犯罪法》 5.国家对基础教育课程的基础规范和质量要求是 ( )。 A. 课程计划 B. 课程标准 C.教案 D. 教科书 6.( )是一项专门保护教师的权益的法律制度。 A.教师申诉制度 B.教育行政复议 C.教育行政诉讼 D.教育行政赔偿 7.在幼儿园语言教育活动开展过程中，对语言能力发展比 较慢的孩子来说，选用指导方法合理的是 A.直接指导的运用要多于间接指导 B. 运用直接指导 ( )。 C. 运用间接指导 D.间接指导的运用要多于直接指导 8.教师的教育人际关系，最重要的是教师与 ( )的关 系。 A.教育 B.媒体 C.领导 D.学生 9.班主任熊老师在翻看学生王强与朋友的书信时，发现王 强对自己形象有调侃和不礼貌的描述，因此，要求王强放学以 后不准回家，到办公室写检讨。熊老师的行为主要侵犯了学生 的 ( )。 A. 隐私权 B.生命健康权 C. 名誉权 D.内心自由权 10.孔子说：“学而不厌，诲人不倦”，要求教育者 )。 ( A.对学习不讨厌，与人交谈不厌倦 B.喜欢学习，喜欢交谈 C.不厌倦学习，不厌倦帮助他人 D.不断学习，吸取更多知识营养，教育学生不厌其烦，循 循善诱 参考答案及解析： 1.B【解析】“发展适宜性原则”是针对美国幼教界普遍出 现的幼儿教育小学化的错误倾向提出来的。学前教育中最应该 考虑的就是儿童的需要，并以此来设置课程，而不是进行“小 学化”的教育。 2.B【解析】从广义上讲，凡是把知识、技能和技巧传授给 别人的，都可称之为教师。从狭义上讲，教师指经过专门训 练、在学校从事教育教学工作的专门人员。教师是学校教育工 作的主要实施者，其根本任务是教书育人。 3.B【解析】自我评价是自我意识的一种形式，是主体对自 己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价。在对自我有了 判断和评价的基础上才能够进行自我教育，故自我评价能力是 进行自我教育的认识基础。 4.A【解析】《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和 国义务教育法》包含了规定我国学生法律地位的条款。从整个 教育阶段到义务教育阶段，都从根本上保护学生的法律权益。 而《中华人民共和国教师法》是为了保证教师的合法权益 法》和《民法》是为了保护中华人民共和国公民合法权益的法 律 ;《中华人民共和国未成年人保护法》是为了保护未成年人的 身心健康，保障未成年人的合法权益 ;《预防未成年人犯罪法》 是为了保障未成年人的身心健康，培养未成年人的良好品行。 ;《宪 5.B【解析】课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题 的依据，是国家管理和评价课程的基础，是整个教育教学的引 领和规范。 【专家点拨】在我国的中小学课程主要由课程计划、课程 标准、教科书三部分组成。其中，课程标准是教材编写、教 学、评价和考试命题的依据 ;课程计划是课程设置的整体规划 ; 教科书则是课程标准的具体化。 6.A【解析】教师申诉制度是指作为教育法律关系主体的公 民——教师，在其合法权益受到损害时，向国家机关申诉理 由、请求处理的制度。 7.D【解析】在幼儿园中，对语言能力发展比较慢的孩子来 说，教师要多采用间接引导，这样才能激发幼儿的主动性，为 其提供更多的语言环境，从而提高他们对语言的兴趣。 8.D【解析】教师与学生的关系是教育活动过程中人与人关 系中最基本、最重要的关系。良好的师生关系是教育教学活动 取得成功的必要保证。 9.A【解析】隐私权指学生有权要求拥有私人的、不愿或不 便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域。 教师不应该随意宣扬学生的缺点和隐私，不应该